أخواني وزملائي

كما تعرفون يعتبر أسلوب الخطة التربوية الفردية من الأساليب الحديثة في تربية وتدريب الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة .

إلا أن الممارسة الفعلية لإعداد وتطبيق هذا الأسلوب غير قائم - الى حد ما - في برامج التربية الخاصة المطبقة في وزارة المعارف بالسعودية = عدا برنامج صعوبات التعلم = ، ولا يوجد لدي معلومات عن ما هو مطبق قي بقية دول الخليج . ( وهنا نريد الاستفادة من التجارب الناجحة ) .

هذا الموضوع أود طرحه للنقاش والحوار مع جميع الأخوان والزملاء المتخصصين والعاملين في برامج التربية الخاصة وأصحاب العلاقة . من حيث الإجابة على الأسئلة الآتية من واقع التجربة الميدانية :
1- هل يعتبر هذا الأسلوب عبئاً إضافياً على كاهل معلم التربية الخاصة؟
2- ما هي ميزات وعيوب هذا الأسلوب من حيث التطبيق؟
3- هل يوجد عدم توافق بين إجراءات إعداد وبناء الخطة وتطبيقها في الميدان؟
4- هل يوجد تقص في تدريب وتأهيل العاملين على استخدام هذا الأسلوب؟

ارجوا أن تكون معظم الإجابات من واقع الميدان العملي قدر الإمكان .

مع شكري وتقدير للجميع مقدماً .

والنسايم هبهبتها هب هب
والمزون اللي بحمله قد رسل
ورنة المطر شبيهات الشهب