عصام شبير
01/12/2005, 07:58 PM
بسم الله الرحمن الرحيم
( اقتراحات لتدريس التلاميذ بطيء التعلم )
لا يجب أن يتهم المدرس بالمسؤولية عند فشل التلاميذ في تعلم المادة الدراسية ، لا يمكن أن يلام المحامون والأطباء أو آخرين ... عندما تفشل الخدمات التي يقدمونها لعملائهم .
إن الظروف أحيانا تمنع حتى أحسن العلاج من أن ينتج نواتج جيدة ..
قد يخسر المحامي قضية أو قد لا يشفى مريض ليس بسبب أن المحامي أو الطبيب غير كفىء ولكن بسبب أن العلاج ليس كافيا للتغلب على صعوبة ما أو المشكلة .
بالمثل قد تمثل استراتيجية المدرس أحسن ما يمكن أن نتوقع من استخدامها ولكنها قد لا تكفي لتقدم التلاميذ تقدما ملحوظا .
وأقدم بعض النصائح المقترحة بخصوص تدريس الرياضيات للتلاميذ بطيء التعلم :
1- جعل التلاميذ مندمجين في الأنشطة والمناقشات داخل حجرة الفصل .
2- كتابة أهداف مخصصة لكل درس .
3- جعل صعوبة المادة المقدمة في مستوى مناسب للتلاميذ .
4- تزويد التلاميذ بتمارين إضافية وبصفة خاصة في المهارات الأساسية .
5- توزيع أوراق عمل وانشطة يمكنهم القيام بها بنجاح والعمل على إكسابهم ثقة بأنفسهم .
6- المتابعة المنفردة لكل تلميذ منهم وذلك خلال بعض حصص النشاط والفراغ .
7- طرح الاسئلة وبصفة متكررة ومناقشتها مع التلاميذ والعودة إلى التلاميذ التي كانت استجاباتهم خاطئة .
8- الحفاظ على اهتمامالتلاميذ باستعمال تنوعا في المواد السمعية والبصرية والرموز المجردة وبعض الوسائل التعليمية المساعده للعملية التعليمية .
9- الصبر والأمتناع عن توجيه اللوم وافجال التلاميذ .
10- تشجيع التلاميذ وحثهم على النجاح والاجتهاد ، فإن النجاح يبني الشعور بالفخر والإعجاب ويتم نظرة إيجابية كما أنه دافع للتحصيل المستمر .
( اقتراحات لتدريس التلاميذ بطيء التعلم )
لا يجب أن يتهم المدرس بالمسؤولية عند فشل التلاميذ في تعلم المادة الدراسية ، لا يمكن أن يلام المحامون والأطباء أو آخرين ... عندما تفشل الخدمات التي يقدمونها لعملائهم .
إن الظروف أحيانا تمنع حتى أحسن العلاج من أن ينتج نواتج جيدة ..
قد يخسر المحامي قضية أو قد لا يشفى مريض ليس بسبب أن المحامي أو الطبيب غير كفىء ولكن بسبب أن العلاج ليس كافيا للتغلب على صعوبة ما أو المشكلة .
بالمثل قد تمثل استراتيجية المدرس أحسن ما يمكن أن نتوقع من استخدامها ولكنها قد لا تكفي لتقدم التلاميذ تقدما ملحوظا .
وأقدم بعض النصائح المقترحة بخصوص تدريس الرياضيات للتلاميذ بطيء التعلم :
1- جعل التلاميذ مندمجين في الأنشطة والمناقشات داخل حجرة الفصل .
2- كتابة أهداف مخصصة لكل درس .
3- جعل صعوبة المادة المقدمة في مستوى مناسب للتلاميذ .
4- تزويد التلاميذ بتمارين إضافية وبصفة خاصة في المهارات الأساسية .
5- توزيع أوراق عمل وانشطة يمكنهم القيام بها بنجاح والعمل على إكسابهم ثقة بأنفسهم .
6- المتابعة المنفردة لكل تلميذ منهم وذلك خلال بعض حصص النشاط والفراغ .
7- طرح الاسئلة وبصفة متكررة ومناقشتها مع التلاميذ والعودة إلى التلاميذ التي كانت استجاباتهم خاطئة .
8- الحفاظ على اهتمامالتلاميذ باستعمال تنوعا في المواد السمعية والبصرية والرموز المجردة وبعض الوسائل التعليمية المساعده للعملية التعليمية .
9- الصبر والأمتناع عن توجيه اللوم وافجال التلاميذ .
10- تشجيع التلاميذ وحثهم على النجاح والاجتهاد ، فإن النجاح يبني الشعور بالفخر والإعجاب ويتم نظرة إيجابية كما أنه دافع للتحصيل المستمر .