الملف الصحفي

[تركي بن محمد]

*



الحياة:الأربعاء 1-4-1428هـ الموافق 18-4-2007م لعدد:16084
إنجاز مسح إحصائي لبياناتهم على مستوى السعودية... دراسة لوضع معلمي «التربية» على الكادر الوظيفي المستحق
الرياض - وليد الأحمد
تدرس وزارتـا التربيــــة والتعليم والخدمة المدنية آلية جديدة لتحسين مستويات المعلمين كافة إلى الكادر الوظيفي الذي يستحقونه، ابتداءً من العام المقبل.وانتهت وزارة التربية والتعليم أول من أمس من عملية مسح إحصائي لبيانات المعلمين كافة في السعودية، حصرت خلاله المؤهلات والمستويات التي يعلمون عليها حالياً، إلى جانب معلومات أخرى مفصلة، قبل رفعها إلى وزارة الخدمة المدنية. وطبقاً لتعميم وزعته الوزارة على جميع المدارس الحكومية منتصف الأسبوع الماضي، فإن الوزراة «تعتزم إجراء مسح آخر للمدارس الحكومية كافة للوقوف على الوضع القائم في كل مدرسة». غير أن التعميم الذي توزعه الوزارة على المدارس للمرة الأولى لم يفصح عن الدوافع الحقيقية للمسح، واكتفى بالإشارة إلى أنه «مسح إحصائي لاحتساب الحاجة».وطلب التعميم من مديري المدارس سرعة الحصول على الاستمارة الخاصة ببيانات المعلمين من موقع الوزارة على شبكة الإنترنت، واتباع الخطوات الموضحة في الموقع لرصد المعلومات المطلوبة، موضحاً أن الـ 27 من الشهر الجاري هو آخر موعد لتسليم هذه المعلومات إلى مراكز الإشراف التربوي.وحملــــت الاسـتمارة عنوان «بيانــات شــــاغلي الوظائـــــف التعليمية»، وضمت طلب معلومات عن: المستوى الحالي، المستوى المستحق، التخصص وتاريخ التخرج والمعدل التراكمي، الجامعة أو الكلية ومادة التدريس، تاريخ التعيين، الدورات والخبرات، إلى جانب رقم السجل المدني.












* التحقيق *


الاقتصادية:الأربعاء, 01 ربيع ثاني 1428 هـ الموافق 18/04/2007 م - العدد 4937
مقاولون غير مؤهلين يعطلون صيانة 980 مدرسة .. و"التربية": ليس لنا سلطة عليهم
- تحقيق: صالح آل طلحاب - 01/04/1428هـ
تئن الكثير من مدارس التعليم العام بمختلف مراحلها من إهمال أعمال الصيانة وتأخرها وكذا ضعف الإصلاحات والتجهيزات وسرعة تلبية النداء عند الحاجة، وقد تنعكس أعمال الصيانة المتأخرة أو الضعيفة سلبا على الطلاب, فالعملية التعليمية التربوية مترابطة وتتأثر بالمجتمع والمحيط من حولهم. وفي الوقت نفسه، يغفل الكثير عن معوقات مهمة قادت أعمال الصيانة لعدم الجودة أو حتى تلبية احتياجات المدارس بالشكل المرضي لجميع الأطراف."الاقتصادية" إيمانا منها بضرورة صيانة المدارس وتأهيلها بما يخدم التعليم وينهض بقامته، تطرح في حلقتها اليوم أهم المعوقات والأسباب التي جعلت المئات من المدارس تشكو ضعف صيانتها. يؤكد المهندس هادي بن محمد اليامي مدير إدارة المشاريع والصيانة العامة في الإدارة العامة للتربية والتعليم في الرياض، أن أهم الأسباب الرئيسية التي تواجههم في التأخير لبعض عمليات التأهيل والترميم والصيانة تعود إلى المقاول المنفذ, مبينا: إن بعض العمليات ينفذها مقاولون غير مؤهلين فنيا وماليا, حيث إن نظام المشتريات يكفل لكل مؤسسة تراخيصها سارية بالدخول في المنافسات في حدود تصنيفها وأغلب عملياتنا تكلفتها دون تصنيف ما يشجع كثيرا من المؤسسات الجديدة أو التي ليس لديها خبرة سابقة في التنافس عليها وبأسعار أقل من الأسعار السائدة وأحيانا أقل من التكلفة الفعلية. وأضاف: المنطقة تؤدي جميع الإجراءات النظامية حسب نظام المشتريات إلا أن وظيفة المباني التعليمية لا تحتمل طول الإجراءات حيث ينعكس ذلك سلبا على العملية التعليمية يوميا. وعن الحلول لتفادي هذا التأخير من بعض المقاولين والإجراءات التي تتخذ حيال هذه المشكلات، أجاب اليامي: هذا الأمر مشترك بين أكثر من جهة, وزارة المالية فيما يخص نظام المشتريات ووزارة التجارة فيما يخص السجلات ووزارة الشؤون البلدية والقروية فيما يخص تصنيف المقاولين حيث إن وزارة التربية والتعليم مثل كل الجهات الحكومية الأخرى جهة تنفيذية وليس لها سلطة على المقاولين إلا وفق نظام المشتريات. واسترسل قائلا: نرى أن تتم إعادة النظر في بعض مواد نظام المشتريات بحيث تكون هناك إجراءات تكفل للجهة الحكومية التي تتضرر من تأخر المقاولين لأسباب تعود إلى المقاول في تنفيذ المشاريع وعمليات الترميم والصيانة في تعويضات يتحملها المقاول خلاف غرامة التأخير. وهذا يساعد على الحد من دخول بعض المؤسسات غير المؤهلة. وأبان: لدينا في الإدارة صيانة ذاتية في أعمال الكهرباء والسباكة والنجارة والحدادة والتكييف ولدينا أكثر من 70 فنيا سعوديا و90 فنيا وعاملا تابعين لبرنامج تشغيل المقاصف في كل التخصصات وتقوم هذه الفرق بأعمال الصيانة العاجلة والطارئة حيث تراوح الزيارات الميدانية يوميا أكثر من 30 مدرسة والمواد نوفرها من مستودع الصيانة. وقال: أما الورش فلدينا ورشة النجارة لإعادة تصنيع طاولات وكراسي الطلاب, حيث نستقبل الرجيع والقديم من المدارس ونقوم بتجديده في ورشة اللحام والدهان والنجارة, وسنويا يتم تجديد أكثر من 12 ألف كرسي وطاولة طالب. وورشة التكييف تقوم بصيانة وتجديد مكيفات الشباك القديمة حيث إن ورشة التكييف مجهزة بخط إنتاج عالي الكفاءة ونقوم بتجديد أكثر من ألفي مكيف سنويا خلاف ما تتم صيانته في المدارس بشكل دوري وعند الحاجة علما أن الإدارة بالتنسيق مع المؤسسة العامة للتدريب المهني تدرب طلبة المعاهد وكليات التقنية بعدد يراوح بين 150 و200 طالب في الصيانة الميدانية والورش الذاتية. وأبدى اليامي تذمره من سوء الاستخدام في بعض العناصر داخل المبنى المدرسي مثل الأفياش ومفاتيح الإنارة والزجاج، مؤكدا أن ذلك يمثل هدرا للمال العام وينعكس على البيئة المدرسية خاصة أن المنشآت العامة, ومنها المباني التعليمية من المكتسبات التي يجب المحافظة عليها وسوء الاستخدام هدر للمال العام والوقت والجهد ويبطئ من عجلة التطوير المستمر لتحسين البيئة المدرسية, إضافة إلى أن ذلك ينعكس سلبا على البيئة المدرسية والحلول تأتي من الأسرة أولا ثم إدارة المدرسة في التوعية المستمرة والمحاسبة لكل من يتلف أي محتويات والبعض منها يشكل خطورة على الطلاب مثل الأفياش والإنارة والزجاج. وشدد على أهمية تفعيل الإعلام التربوي ووسائل الإعلام المقروءة والمرئية لزيادة الوعي في هذا الجانب ضرورة ملحة لأن ما نراه في بعض المدارس والشوارع مثل واجهات المنشآت وكشافات الإنارة وعدادات المياه وصناديق البريد وغيرها بدأت تصبح ظاهرة يجب معالجتها جذريا بالتوعية ومحاسبة المسيء. من جهته، يرى مطلق العاصمي مدير مدرسة ابتدائية أن إدارة المشاريع بدأت تتطور بشكل كبير منذ تولي المهندس هادي اليامي دفتها ولكن لي بعض الملاحظات منها: ضعف الإمكانيات المادية وتحميل إدارة المدرسة جزءا من الإصلاحات. وواصل حديثه: مقولة "البند لا يسمح" يجب أن تزال من لسان مهندسيها ومحاولة إيجاد حلول، وكذا يجب متابعة المقاولين متابعة دقيقة خاصة أن بعض المقاولين يخالف بنود الاتفاق. وطالب العاصمي بضرورة عدم التأخر في الرد على استفسار أو طلب من المدرسة, كما ينبغي إعادة النظر في تصميم بعض المباني المدرسية التي لا تخدم العملية التعليمية والتربوية، كما ينبغي إيجاد ملاعب للطلاب مسقفة أو صالات داخلية مكيفة لحماية طلابنا من حرارة الشمس وأخيرا يحتاج حراس المدارس إلى مسكن خاص بهم. من جهته، أكد فهد بن بلال الكريديس مدير مدرسة ثانوية، أنهم يعانون من ضعف الصيانة وعدم التجاوب السريع مع أي طلب حتى وإن كان يشكل خطرا على الطلاب مثلما يحدث معنا الآن لدينا كشاف إنارة متدل بسلك كهرباء وخاطبنا الصيانة ولم يتجاوبوا حتى الآن. وأضاف: لقد رفعنا عدة خطابات لتركيب برادات ماء وتنظيف ساحات خارجية لم نشاهد حتى الآن أي تجاوب فإلى متى؟! ويؤكد صالح البرك وكيل مدرسة ثانوية أن هناك ضعف علاقة وتواصل بين المدارس وقسم الصيانة البطيء في التجاوب والمليء بالروتين الممل كما أنهم لا يتابعون أعمال الصيانة إلا في النهاية. من جهته، طالب عبد الله الثميري مرشد طلابي المسؤولين بضرورة متابعة أعمال الصيانة في المدارس حتى .
الاقتصادية:الأربعاء, 01 ربيع ثاني 1428 هـ الموافق 18/04/2007 م - العدد 4937
المقاولون: مديرو المدارس ينظرون لنا بسلبية .. نخضع لرقابة صارمة
- صالح آل طلحاب من الرياض - 01/04/1428هـ
أكد المهندس محمد الهاجري, مقاول مدرسي, أن كثيرا من مديري المدارس لا يتفهمون بنود العقد المبرم مع وزارة التربية والتعليم فيما يتعلق بالصيانة "فيطالبوننا بأعمال ليست من اختصاصنا ويسببون لنا إزعاجا كثيرا عند التنفيذ". وأضاف: للأسف نظرة مديري المدارس للمقاول أنه جاء ليأخذ المال ويغادر، بينما نخضع كمقاولين لجهات رقابية صارمة، كما أنهم لا يفتؤون في إرسال الشكاوى للمسؤولين جزافا فنفاجأ بشكاوى كثيرة لمدير التعليم وفيها ظلم وإجحاف، كما أنهم بمقدورهم حل بعض المشكلات اليسيرة, فأعتقد أن هذه النظرة السلبية لو تغيرت عنا فإن كل المشكلات سيتم حلها. من جهته، شدد المهندس علي العميل مقاول مباني مدرسية، أن أعمال الصيانة تتأخر بسبب الوقت الطويل لحضور الفنيين لكل موضع نتيجة لقلة عدد المهندسين والمراقبين. وأضاف: أيضا نعاني تأخر صرف المستحقات لعدم وضع جداول نسبية تسهل عملية الصرف حيث إن حصر الكميات يتطلب وقتا طويلا. وأبان: إجراءات صرف المستحقات تطول لوجود جهات إدارية متفرقة مثل إدارات التعليم ووزارة التربية والتعليم وعدم استخدام شبكة الحاسب في هذا النظام بشكل كامل حيث إن كثيرا من المعاملات تفقد بسبب استخدام النظام البدائي بتسليم الأوراق واستكمال الإجراءات. وأضاف: من أبرز معوقاتنا كمقاولين عند أعمال الصيانة عدم إعطاء فيز على أغلب مشاريع الصيانة (الترميم) لأن مددها أقل من سنة، بينما الصحيح هو أن تعطى هذه المشاريع أعدادا إضافية عن غيرها لأن مددها قصيرة.
الاقتصادية:الأربعاء, 01 ربيع ثاني 1428 هـ الموافق 18/04/2007 م - العدد 4937
حصة الانتظار .. 45 دقيقة .. إهمالها مصدر للسلوكيات الخاطئة
- يحيى ناصر من أبها - 01/04/1428هـ
حصة الانتظار وما أدراك ما حصة الانتظار .. هي 45 دقيقة تمر سريعا علينا .. لكنها تبدو ثقيلة كالجبال على كاهل المعلم المنتظر جدول الانتظار كل يوم، وعلامات الضجر بادية على محياه من المعلم الآخر الذي غاب وترك ضحاياه يتذمرون. في جدول كل معلم حصتا انتظار إلزاميتان تحسبا لغياب زميل آخر تحت أي ظرف، ويصنف المعلمون خاصة أصحاب النصاب الأكبر 24 حصة بأنها الأثقل هما والأصعب تأدية كونها تأتي في وقت ينتظره المعلم بفارغ الصبر ليلتقط أنفاسه. من جهته يرى مرعي عسيري وكيل مدرسة ثانوية أن هذه الحصة تشكل هما كبيرا لإدارة المدارس بشكل يومي لإصدار جدول الانتظار البديل للتغطية حصص المعلم الغائب فقد يحدث بعض الإشكالات مع بعض المعلمين. ويضيف: يفترض أن يتم توفير حقائب تعنى بحصص الانتظار تحوي عددا من الأفكار أو المسابقات أو الرسوم التي تحتاج للكثير من التفكير وكذلك تخصيص مكتبة في كل فصل للاستفادة منها أو قضاء الحصة الشاغرة في الكثير من الأعمال. كما أنها فرصة ليستفيد منها المعلم في التنقيب عن المواهب المبدعة في مجالات مختلفة وهذا لن يتم عن طريق المعلم المتعب الشقي بما لديه من أعباء ولكن ليتم تخصيص مسؤول إبداعي في كل مدرسة لتفعل إلى حصص الانتظار، وقال: إن الفائدة ستكون ثرية بلا شك وستتحول لحصص تدر المواهب والمبدعين أو حتى فرصة لإجراء مسابقات تعنى بالجانب التفكيري الذي ينمي قدرات الطلاب العقلية. من جهته، يرى محمد آل مفرح مرشد طلابي أن هذه الحصة مهمة وإهمالها يسبب مشاكل كبيرة للطلاب حيث تحدث فيها سلوكيات خاطئة ويجب على إدارات المدارس متابعة إشغالها وعدم ترك الطلاب في الفصول دون معلمين كما يقع على المرشد الطلابي دور لاستغلالها في بعض الصفوف لمناقشة الطلاب في بعض المواضيع المهمة التي تتعلق بالنواحي النفسية وكذا النواحي العلمية وتبصيرهم بعدد من الأمور كأهمية يوم المهنة أو تحديد المستقبل. يعلق أحد المعلمين على هذه الحصة بأنها عبء على المعلم إذا لم يستغلها بطريقة صحيحة وهي إشغال الطلاب بما يفيدهم كاستغلال المكتبة أو إجراء بعض المسابقات أو المناقشة في بعض المحاضرات بعد الاستماع لها.












* التغطية *


الوطن:الأربعاء 1ربيع الآخر1428هـ الموافق 18أبريل2007م العدد:2392
خلال اليوم الثالث لملتقى مسؤولياتنا الوطنية تجاه الإرهاب العبيكان: ينبغي الإبلاغ عن المعلين المروجين لفكر التشدد والتكفير
حائل: عبدالكريم الفطيمان، خالد النغيمش، خالد الفهاد
أوضح المستشار القضائي بوزارة العدل وعضو مجلس الشورى الشيخ عبدالمحسن بن ناصر العبيكان خلال الحوار المفتوح الذي دار في الملتقى التوعوي الأول "مسؤولياتنا الوطنية تجاه الإرهاب" أنه تم إلغاء أكثر من 100 لجنة كانت تحكم سابقاً في قضايا ذات تخصصات معينة وهناك محاكم ستُنشأ مثل المحكمة التجارية والمحكمة العمالية والدوائر المتخصصة في الحوادث الناشئة عن المرور وغيرها, وذكر أن دولتنا لا تقر بأي شيء مخالف للشريعة الإسلامية وهذا لا يوجد في أي دولة في العالم. وانتقد العبيكان تفجير برجي التجارة العالميين في أمريكا نظرا للنتائج الوخيمة التي عمت بلاد المسلمين وتسببت في احتلال بلدين هما أفغانستان والعراق و قتل آلاف الأبرياء وتدمير المدن والقرى وتشريد أهلها من رجال ونساء وأطفال لا ذنب لهم كما أن من نتائجه تأخر التنمية وانتشار الفقر والمشاكل الاجتماعية والدمار العام والاضطراب وأن من في البرج هم من عامة الناس ممن لا علاقة لهم بالسياسة ولا بالحرب ولا ما تخطط به الحكومة وبعض المسلمين كانوا في البرج وماتوا وهذا فيه قتل للمسلمين والآمنين والذين لا علاقة لهم بحرب المسلمين وهذا كما ذكر أهل العلم ومنهم الإمام ابن قدامة أنه إذا دخل المسلم بأمان أهل الحرب من الكفار في بلادهم فلا يجوز له أن يخونهم والنبي صلى الله عليه وسلم نهى عن الغدر في القتال والجهاد فكيف يدخل في أمانهم ثم يخونهم هذا ليس من الإسلام في شيء. وأضاف: كانت النتائج وخيمة جدا فقامت الحرب على المناهج وعلى الدين والمجتمع بسبب التفجير ولكن قام ولاة الأمر بمعالجة هذا الأمر بسياسة حكيمة وبرفق فكفونا شر مصيبة كادت أن تصيبنا وكانت الحكمة التي انتهجوها لدفع الشرور عنا مثمرة ولهذا جندوا من ذهب لتلك البلاد وأقنعوا الكونجرس بعدم صحة ما ادعوه من أننا مسؤولون عن هذه العمليات التفجيرية لأننا سمعنا أنهم أعلنوا أنهم يطالبون المملكة بعدة تريليونات لأجل أنهم هم السبب وهذا أمر خطير جدا، وكان سيجر البلاد لمصائب وفقر، وانتهت الزوبعة بسبب جماعة ظنت أن في العمل نصرة للإسلام والمسلمين.كما أكد الشيخ العبيكان أن للأهل والمدرسة دوراً كبيراً جدا في نشر منهج الاعتدال ومحاربة الفكر المنحرف وقال" إذا حصل إهمال فسيجد أصحاب الفكر المنحرف مجالاً لنشر فكرهم فلا بد من اجتماع الكلمة ومحاربة الأفكار والقضاء على من ينشر هذه الأفكار فهناك للأسف بعض المدرسين والأساتذة يستغلون بعض الوقت وهم يلقون الدروس لنشر فكر الغلو والتكفير فيجب على من علم منهم ذلك أن يبلغ الجهات المختصة ليتم التعامل معهم بما يقي المسلمين شرهم".من جانبه كشف العميد الدكتور سعيد البيشي من المباحث العامة خلال محاضرة قدمها أمس أن الاستقطاب والتجنيد الذي تستخدمه الفئة الضالة يتم من خلال التقاط أبنائنا وإدخالهم تحت مفاهيم معينة وذلك من خلال طرق مختلفة منها التغذية الفكرية التي تستشهد بأمريكا وما حدث في العراق، وبطرح تساؤل ماذا نعمل إذا دخلت أمريكا السعودية كيف نعمل يجب أن نتحرك يجب أن نوجد شيئاً نحن لا نكفر المجتمع ولا ولاة الأمر بل نحن ندافع عن أنفسنا وهذا جانب من السياسة في تلقين الفكر، مشيرا إلى أنه تم إجراء دراسة عن سبب لجوء الشباب إلى هذه الفئات وأنه تعود لـ3 أسباب منها: التربية المتشددة والتربية المنفلتة والتربية المعتدلة وقال" النماذج الـ3 أخضعت لدراسة علمية وكانت النتائج أن الأسر المتشددة والمنفلتة توجد بها نسب عالية جدا وبينما الأسر المعتدلة لم تكن لها نسب تذكر ولا تعطي أي دلالات إحصائية وعلى هذا الأساس نتفق على أن التربية المعتدلة عامل أساسي لحماية أبنائنا من الاندفاع والانخراط في هذه التيارات والجماعات والفئات الضالة. وأضاف البيشي" هناك مجموعة من الأساليب منها التوريط بتحويل بعض المبالغ المالية مؤكدا أن على الأبناء أن يحترزوا من هذه الأساليب والطرق والوسائل التي تستخدمها الفئة الضالة في الاستقطاب. وفي رد على مداخلة إحدى التربويات في الملتقى أكد أهمية دور المرأة في حفظ الأمن حيث إن البعض منهن يساعدن على تمرير بعض المطلوبين من نقاط التفتيش وكذلك تقديم خدمات منها استئجار المنازل والسيارات وأيضا تطبيب الجرحى من هذه الفئة ولذا فعلى المرأة مسؤولية كبيرة جدا لتغطية هذا الجانب فضلا عن الجانب الفكري الذي أصبح يدار عبر شبكة الإنترنت خاصة إذا استحضرن المسائل التربوية وأن أداءها له دور في ذلك . وتطرق الدكتور سعيد الوادعي من وزارة الداخلية لجهود وزارة الداخلية من خلال لجنة المناصحة حيث عالجت هذا الحدث برؤية شرعية من خلال تكاتف كافة القطاعات معها، فاحتوتهم وعالجتهم من خلال هذه اللجان ولم تتنكر لهم وقد جرى توجيه مساعد وزير الداخلية للشؤون الأمنية الأمير محمد بن نايف بتشكيل لجان المناصحة التي عملت من خلال 3 منطلقات هي: توزيع الكتاب المفيد الذي يبين المنهج الصحيح، المناصحة الفردية من خلال الجلوس معه وملاطفته ثم مناقشته بأسلوب علمي بعيد عن التشنج والتشدد معه مع وجود الأخصائي النفسي الذي يساهم في حل الإشكاليات النفسية للموقوف، وإذا لمسنا عدم استفادة المنصوح من الفريق المناصح فإنه يوصى بإعادة المناصحة، بالإضافة إلى الدورات العلمية التي تساهم في تعديل فكر هؤلاء المنحرفين من خلال دورة تمتد لمدة 6 أسابيع وتزويدهم بالكتب العلمية مع إجراء الاختبارات التحريرية لهم في نهاية الدورة.
الجزيرة:الأربعاء 1-4-1428هـ الموافق 18-4-2007م العدد:12620
د. الموسى يرعى المهرجان الثالث للتربية الخاصة غداً الخميس في المرسى
يرعى سعادة الدكتور ناصر بن علي الموسى مدير عام الإدارة العامة للتربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم حفل افتتاح المهرجان الثالث للتربية الخاصة وذلك يوم غدٍ الخميس الثاني من ربيع الثاني 1428هـ الموافق 19 أبريل 2007م في تمام الساعة السادسة والنصف مساءً في منتجع المرسى السياحي بالدائري الشرقي. وقد دعي لحضور الحفل عدد من المسؤولين والمتخصصين والمهتمين في التربية الخاصة، وممثلي وسائل الإعلام وأولياء الأمور.صرح بذلك الدكتور تركي العيار المشرف العام على المهرجان مضيفاً بأن المهرجان يهدف لتحقيق العديد من الأهداف المهمة، والتي من أبرزها: دمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع نظرائهم الأسوياء في أجواء حميمية مفعمة بالحب، ورسم الابتسامة على وجوههم، وتعزيز التواصل الاجتماعي بينهم وبين نظرائهم.ويشتمل المهرجان على العديد من الفقرات المتنوعة (المسابقات، الأناشيد، اللقاءات) التي تشارك فيها بعض المؤسسات التربوية والتعليمية الحكومية والأهلية المعنية بذوي الاحتياجات الخاصة.بجانب تقديم عروض شيقة وممتعة للأطفال تقدمها فرق خاصة، ويأتي تنظيم هذا المهرجان بعد النجاحات التي حققها المهرجانان الأول والثاني .وقامت عدة قطاعات خاصة مشكورة بدعم هذا المهرجان وهي: ساب، منتجع المرسى السياحي، سليمان العثيم للمجوهرات، الأكاديمية الدولية للعلوم الصحية، المعهد الفني للعلوم الصحية، مؤسسة إيراد وتحصيل للخدمات العامة، مركز فداد التخصصي لطب وتقويم الأسنان.
الجزيرة:الأربعاء 1-4-1428هـ الموافق 18-4-2007م العدد:12620
معالي الدكتور سعد بن ناصر الشثري:لا بد من الجهود في المدارس والمؤسسات لصد ومكافحة هذه الأفكار السيئة
ألقى معالي الدكتور سعد بن ناصر الشثري عضو هيئة كبار العلماء، محاضرة ضمن الملتقى، بدأها بالمكانة الخاصة لهذه المنطقة (حائل) في قلبه، ولذلك قطع هذه المسافة لتكون المحاورة والفائدة.وبدأ المحاضرة بوصف الانحراف الفكري بالأمر الشنيع، والشريعة الإسلامية ما تركت مشكلة إلاّ وأوجدت لها الحلول، ومن الحلول لهذه المشكلة:
* زرع المعلومة الصحيحة في النفوس بما يقطع الشائعات المغرضة.
* بيان أصحاب الفكر السيئ والتحذير منهم، وتجنُّب المصادر غير الموثوقة، ولا بد من بيان المرجعية الدينية التي يعود لها الإنسان والمملكة لها مرجعية.
* الحرص والمتابعة للأبناء من أصدقاء السوء .. وانتقاء الصديق الصالح (مثل الجليس الصالح وجليس السوء ..).
* من أسباب الوقاية من الانحراف الفكري: وضع العقائد الصحيحة التي تحمي الأبناء من خطر الوقوع في العقائد الفاسدة. وأشار إلى أنه لا بدّ من الجهود في المدارس والمؤسسات لصد ومكافحة هذه الأفكار السيئة.وحول البيان حول التعاون مع رجال الأمن في الإبلاغ عن المجرمين قال معالي الشيخ: هذا الفكر مخالف للشريعة وهذه الأعمال ليست جهاداً وإنما هي إفساد في الأرض، فالإبلاغ عن هؤلاء المنحرفين هو من النصيحة لذلك الشخص، فإذا أحببته فبلِّغ عنه لأن كونه يدخل السجن ويناقش ويصحح فكره أحب إلى الله من أن يقتل الناس فيكونون خصومه يوم القيامة.فالحاصل أنّ هذا الإبلاغ من النصيحة لله ورسوله وأئمة المسلمين وعامتهم.وكان في آخر كلامه: من وسائل المنحرفين في التأثير على الشباب:
1- إغلاق ذهن المنتمي إليهم وزعزعة الثقة في العلماء الراسخين في العلم.
2- التدرُّج في إلقاء المعلومات الباطلة المنحرفة.
3- وسيلة التخفِّي.
الحياة:الأربعاء 1-4-1428هـ الموافق 18-4-2007م لعدد:16084
عضو في اللجنة التعليمية يستشهد بثلاث تجارب عالمية ... مشروع الملك عبدالله يسعى لتطوير مسيرة التعليم ويستهدف قوى البشر
الرياض - وليد الأحمد
أوضح عضو اللجنة التعليمية في مجلس الشورى الدكتور خليل الإبراهيم المعيقل، أن خادم الحرمين الشريفين قدم في خطابه أمام أعضاء مجلس الشورى ورقة عمل تناسب النظرة المستقبلية للقائمين على التعليم في السعودية، لاسيما مع تبني مجلس الوزراء السعودي برامج من شأنها إحداث نقلة نوعية في المسيرة التعليمية. وقال المعيقل في حديث مع «الحياة»: «التعليم في السعودية خلال العقود الثلاثة الماضية تأثر بالضغوط الاقتصادية في ذلك الحين، لكن أعتقد ان هذه المرحلة التي وصل اليها تعليمنا تحتاج إلى وقفة كتلك التي أكدها خادم الحرمين الشريفين في خطابه». مشيراً إلى أن الكرة باتت في ملعب المجتمع السعودي أفراداً ومؤسسات، وقال: «لا يعذر الآن أي شخص، سواء من العاملين في الأجهزة التنفيذية في وزارة التربية والتعليم، أو في اللجان التعليمية المشرعة والاستشارية، مثل اللجنة التعليمية في مجلس الشورى، إلى جانب العاملين في الميدان وهم المعلمون». ورأى المعيقل أن هذه الجهات عليها مسؤولية إحداث النقلة النوعية في التعليم، من دون إغفال دور المجتمع والأسرة اللذين يدخلان في المسؤولية نفسها أيضاً، وأضاف: «نريد تعليماً ينتج مخرجات ذات جودة عالية، لأن الكفاءة البشرية هي المحرك لاقتصاديات العالم، والقوة البشرية هي الثروة التي تنطلق منها الامم». واستشهد المعيقل بتجارب عالمية تمكنت فيها دول من الانتقال من مرحلة اقتصادية الى اخرى، بسبب التعليم وإعداد القوى البشرية «هناك ثلاث دول عالمية ينطبق عليها هذا المثال، وتعتبر من اكثر الدول نمواً في ما يتعلق بتطوير وجودة التعليم، هي كوريا الجنوبية وايرلندا وتشيلي، وأصبح اقتصادات هذه الدول في مقدم الاقتصادات عالمياً، ولم يكن لها أن تبلغ ذلك لولا الاهتمام بالتعليم».وبدا المعيقل متفائلاً وهو يتحدث عن مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم، الذي تعتزم وزارة التربية والتعليم تطبيقه في عدد من المدارس حول السعودية، ابتداء من العام المقبل، لاسيما أن الدولة رصدت نحو تسعة بلايين لهذا الغرض، وقال: «المشروع سيعالج ثلاثة عناصر أساسية: هي المعلم والمناهج وبيئة التعليم». وفي ما يخص تطوير المعلم، ذكر المعيقل أن « قضية تطوير المعلمين قضية مهمة، من خلال إعادة النظر في المناهج، خصوصاً أننا عانينا من أن المناهج لا تهتم طوال الفترة الماضية بإمكاناته، ولا بما يتعلق بالبيئة التعليمية، ويقصد بها المدرسة والنشاط اللا صفي والخدمات التطوعية التي تنمي شخصية الطالب، وتحافظ على مكتسبات الوطن وعلاقة المدرسة بالمجتمع».وتبدو نافذة الأمل بتعليم أفضل متسعة، خصوصاً أن المعيقل توقع أن الوزارة، وخلال سنة ونصف السنة، ستتخلى عن جميع المباني المستأجرة، فلا يمكن، والحديث للمعيقل «ان توجد بيئة تعليمية ملائمة، وبعض الطلاب ما زالوا يدرسون في منزل مستأجر». مضيفاً أن الوقت «حان لأن يتوقف الوضع القائم الذي يمضي فيه الطالب نحو ست ساعات من دون حصيلة». مرجعاً ذلك إلى استخدام «التلقين كوسيلة للتعليم». وهذه هي البيئة التي لا تنتج طلاباً موهوبين». وأضاف: «البيئة التعليمية الحالية يعد النشاط اللا صفي فيها شبه غائب، وهذا مخالف لما يعمل به في الدول المتقدمة التي توازي أهمية الأنشطة اللا صفية فيها المناهج التعليمية».ولم يحمّل المعيقل وزارة التربية والتعليم مسؤولية ضعف البيئة التعليمية، مشيراً إلى أن الأسرة والمجتمع يتحملان جزءاً كبيراً من مسؤولية تهيئة البيئة التعليمية الصحيحة، وقال إن هناك «خللاً في وعي المجتمع بأهمية التعليم الصحيح، لذا فإن المجتمع يحتاج إلى توعية تشارك فيها مختلف المؤسسات، ومنها المدرسة، التي ما زال دورها مهمشاً في ما يخص المشاركة في الفعاليات الحيوية عند الناس».














* المقال *


الوطن:الأربعاء 1ربيع الآخر1428هـ الموافق 18أبريل2007م العدد:2392
العنف في مدارسنا
الحوادث التي اجتاحت مدارسنا في الفترة الأخيرة والحوادث التي طالت معلمين وطلاباً وأولياء أمور ووصلت إلى المحاكم والأقسام الأمنية تتطلب من وزارة التربية والتعليم العمل على دراسة هذه الحالات والبحث عن حلول لمعالجة هذه المشكلة التي بدأت تتفاقم في الفترة الأخيرة وبشكل غير معهود.ولعل أولى الخطوات التي يجب أن تهتم بها وزارة التربية والتعليم هي إعادة النظر في برامج الإرشاد الطلابي داخل المدارس وتطويرها وتوفير الكفاءات اللازمة لجميع المدارس، فالإرشاد الطلابي كان في الفترة الماضية يلعب دوراً مهماً في التغلب على حالات العنف والقضاء على السلوكيات الشاذة التي قد يرتكبها بعض الطلاب. كما أن تدريب المعلمين على التعامل مع السلوكيات الخاطئة وفق الأساليب التربوية الصحيحة يعد من المتطلبات التي يجب على وزارة التربية والتعليم ألا تتجاهلها، فالتربية سلوك وليست منهجاً علمياً أو مقرراً دراسياً أو مجرد مبنى وتجهيزات.
عكاظ: الأربعاء 30/03/1428هـ ) 18/ أبريل/2007 العدد : 2131
شللية البنات ترهب الطالبات
عائشة الفيفي (الرياض)
العنف المدرسي حقيقة ماثلة في بعض مدارس البنات بالرياض ما يثير رهبة بعض الطالبات اللاتي لا يتوقعن ان تصل الى مرحلة «الشللية» ومن ثم المضاربة وتسييل الدماء على مرأى من عيون الطالبات دون ان يحرك ذلك من بعض الادارات المدرسية.وشاهدت الطالبة مها الغامدي عدة مضاربات خفيفة بين زميلاتها في حين تكثر في مدرسة الطالبة هند الغماس «الشللية» فيما بين خمس طالبات وأكثر، اذ تتحدى كل مجموعة منهن الاخرى بألفاظ بشعة جارحة تتطور كما تقول تدريجيا لتصل لمرحلة العراك. وتلقت ريم العتيبي تهديدات والتشهير باسمها على جدران المدرسة..وقالت رغم ان الادارة اتخذت اللازم الا ان الرعب مازال قائما. واضطرت والدة الطالبة ابتهاج الحربي الى نقلها لمدرسة اخرى بعدما شاهدت انتشار «الشللية» دون وجود رادع لسلوكهن المشين. واكدت مديرة احدى المدارس حنان العمري تكثيف التوعية الارشادية في المدرسة وكذا الانشطة لاشراك الطالبات فيها وتشجيعهن على التميز كما تتم عملية الدراسة الفردية ومعالجة كل طالبة على حدة. واقرت مديرة ادارة نشاط الطالبات مشاعل الدخيل بوجود مثل هذه الشلليات في بعض مدارس الرياض نتيجة لطبيعة سكان كل منطقة وحي تقع فيه المدرسة.. مشيرة الى الجهود المبذولة لاحتوائها.وأكد الاستشاري النفسي الدكتور عمر ابراهيم المديفر على التربويين التنبه لاجواء العنف داخل المدرسة على الا ينعكس على البيئة الخارجية مشيرا الى دور ادارة المدرسة في مواجهة ظواهر العنف اذا وجدت، والعمل على ايجاد جو مدرسي يتلاءم وطبيعة هذا القطاع الحيوي المهم مشددا على أهمية ان يكون للهيئة الادارية للمدرسة تعاملها المثالي.
عكاظ: الأربعاء 30/03/1428هـ ) 18/ أبريل/2007 العدد : 2131
يرددن المثل القائل: أحشفاً وسوء كيلة طالبات طبرجل.. رحلات مكوكية وحرمان من الحقوق
هايل مسلم الشراري (طبرجل)
في الثلث الأخير من كل ليلة وقبل طلوع الشمس تنطلق قوافل حافلات نقل الطالبات من مدينة طبرجل باتجاه محافظات سكاكا والقريات ودومة الجندل، قاطعة مسافات تزيد بعضها على 500 كيلومتر ذهاباً وايابا، في رحلات مليئة بالمخاطر لا يخلو بعضها من الموت. ورغم ان مدينة طبرجل تضم 33 مدرسة يدرس بها اكثر من 7 آلاف طالبة الا انه لا يوجد بها سوى كلية مجتمع وحيدة لا تستوعب الا ما يعادل 10% من مجموع خريجات المرحلة الثانوية بطبرجل. صالح مسلم وزياد قبلان ومقبول لويفي الشراري وناجح الفليحاني اولياء امور طالبات من طبرجل يستقلون الحافلات يومياً للدراسة بكليات المحافظات الاخرى، يأملون من نائب وزير التعليم للبنات النظر في وضع بناتهم وانهاء معاناتهن بقطع المسافات الطويلة يومياً لمواصلة مشوار التعليم، في رحلات لا تخلو من المخاطر بأرواحهن، فضلاً عن الارهاق الذي يبدأ قبل طلوع فجر كل يوم ولا ينتهي الا مساء عندما يعدن الى منازلهن لتناول وجبة (غداء، عشاء) يخلدن بعدها للنوم استعداداً لرحلة اخرى، مما يؤثر على تحصيلهن الدراسي بشكل مباشر. وأضافوا بأن الطالبات محرومات من السكن في تلك الكليات مشيرين الى ان وضع كثير من اولياء الامور المادي لا يسمح لهن بالاستمرار، ما بين دفع تكاليف النقل التي تتراوح ما بين 800 الى 1200 ريال شهرياً، وشراء المراجع التي يصل سعر بعضها الى مئات الريالات في وقت تتأخر فيه مكافآت الطالبات عدة اشهر.
عكاظ: الأربعاء 30/03/1428هـ ) 18/ أبريل/2007 العدد : 2131
معقبة على تقرير الحربي .. شرواني: المعلم ليس بحاجة للتأهيل .. بل للتطوير والتجديد
تصاعدت حدة الانتقادات الموجهة للعمل التربوي والتعليم بكل ابعاده وتناولت الصحف من قضاياه ما تناولت وأخذت بعضها مساحات واسعة وتحدث فيها من تحدث ووضعت فيها الرؤى وكتبت لها التحليلات، وقد تكون قضايا الاعتداء على المعلمين من قبل الطلاب هي اكثر القضايا التي أخذت المساحات الواسعة من صحفنا في الوقت الراهن. ولعل التقرير الذي أعده الدكتور محمد الحربي في هذه الصحيفة بالعدد «14837» ونتائجه وتحليله هي ما دفعني للتعليق عليه اذ انني وانا في الميدان أجد ان هذا التقرير فيه من القصور في الوصول للاسباب الحقيقية والمؤدية الى تنامي عدد من الظواهر السلبية في المجتمع التربوي كما ان به اجحاف الى حد ما لهؤلاء المعلمين (المعلمات) وتحميلهم مسؤولية السلبيات التي ظهرت في سلوكيات بعض الطلبة مع العلم ان هذا الطالب لا يتأثر بالمدرسة ومعلم فقط بل هناك دائرة كبيرة من المؤثرات الاخرى يعيش في محيطها الطالب والذي هو أولا وأخيرا صنيعة المجتمع الأكبر من حوله بمساهمة من المؤثرات الاخرى تساهم في صنع شخصية الطالب والمعلم هو جزء من هذه المؤثرات. كما وجدت ان تحليل التقرير يشير تلميحاً وتصريحاً الى ان المعلم بحاجة الى اعادة تأهيل، اقول لا .... المعلم هو بحاجة الى تطوير وتجديد وليس تأهيل فما يواجهه المعلم حقيقة هو تجميده وعدم المساهمة في تطويره اذ ان الدورات في النادر ما تعطى له وباجتهادات فردية من المشرفين التربويين، والمعلم عليه ان يقضي سنوات انتظار طويلةحتى يحظى بفرصة استكمال لدراساته حتى الدبلوم التربوي فيه ما فيه، كما أن المعلم يتحرك في إطار ضيق جدا ما بين المنهج وأنظمة وقوانين الوزارة واحتياجات جيل يعيش فترة انفتاح اهو مستخدماً كل وسائل التقنية والفضاء المفتوح بلا ضوابط. فعندما يطالب الدكتور الحربي بتأهيل المعلم وتحسين أدائه ومراعاة احتياجات طلابه النفسية والاجتماعية فلابد ان تكتمل دائرة المطالبات ايضاً فعليه أن يشارك بفعالية في الأنشطة اللامنهجية وتأدية الحصص الدراسية والتي يقارب نصابها عند البعض اربع وعشرين حصة بحسب التعاميم، اضف الى ذلك ان عليه القيام بزيادة الفصل وتغطية حصص زملائه المتغيبين كما انه يقوم احيانا بدور المراقب والكاتب اذا لم يتوفر بالمدرسة احدهما لاي سبب كان، كما ان المعلمات من واجباتهن القيام بالمناوبة الشهرية والتي تعني انتظار الطالبات حتى خروج آخرهن والذي قد يكون يمتد الى الثالثة ظهرا او اكثر - ولا علم لدي ان كان هذا القانون يطبق على المعلمين ايضاً -، ناهيك عن اعمال الاختبارات من ملاحظة وتصحيح وكنترول واستخراج نتائج وغيرها فأين كل هذا الكم الهائل من الأعمال والواجبات من حياته كإنسان له حقوق وله احتياجات إنسانية واجتماعية؟ أليس هو رب اسرة لها حق الرعاية والاهتمام؟ فكيف له ان يلعب دور الأب الحنون في المنزل او المدرسة في ظل كل هذه التراكمات ولا معين من جهة رسمية.
نورة شرواني
عكاظ: الأربعاء 30/03/1428هـ ) 18/ أبريل/2007 العدد : 2131
تقدير المعلم.. الى أين ؟
لماذا وصل بنا الحال الى ما نحن عليه من تعدي على المعلمين والمعلمات سواء كان ذلك لفظيا او جسديا كل ذلك تحت مرأى ومسمع وزارة التربية والتعليم وهذا ما تناقلته الصحف وما خفي كان أعظم، ونفاجأ ببعض الاقلام والاصوات التي تطالب وبصورة غاية في الغرابة وذلك بإعادة تأهيله مرة اخرى وذلك نزولاً عند رغبة الطلاب وأولياء امورهم وماذا بعد؟اين ذهب تقدير المعلم واحترامه وإجلاله أم أن الحضارة وما تحتويه من تقلبات والعولمة وما تفرزه من اخلاقيات ذهبت بمبادئنا وقيمنا الراسخة الى مهب الريح فحسب علمي ان المعلم هو من يسعى الى الارتقاء بأبنائنا فكرياً وثقافياً واجتماعيا وليس كما يظن البعض فالدولة رعاها الله انفقت وما زالت تنفق ملايين بل مليارات الريالات لإعداد هؤلاء المعلمين وجعلهم مصابيح تنير طرق الشباب وتزيل عنهم ظلمة الجهل أليس من حقهم علينا ان نقف لهم إجلالا وإكبارا على ما يبذلونه من جهود مضنية في سبيل الرقي بهذا الوطن ممثلاً في تسليح الأبناء بسلاح العلم والمعرفة؟. فما أرجوه من أصحاب الأقلام التي سلت سيوفها للانتقاص من المعلم ومكانته ان تتقي الله فيما تكتب وان تعيد حساباتها فيما تكتب وتنشر من أخبار ليس لها هدف سوى النيل من المعلم ومكانته.
عبدالرحمن مثنى فتح الدين
صحيفة اليوم:الأربعاء 1-4-1428هـ الموافق 2007-04-18م
المباني المستأجرة للمدارس.. إلى متى؟
خليل الفزيع
لا أعرف ما الذي دفعني إلى الظن أن المباني المستأجرة للمدارس قد زالت أو هي في طريقها إلى الزوال، حتى فاجأني إعلان بعض إدارات التعليم، لاستئجار مبان لبعض مدارسها.. وهو طلب أملته الحاجة بطبيعة الحال. عدد الطلاب في بلادنا في تزايد مستمر، وخطط إنشاء المباني المدرسية لاتزال قاصرة عن استيعاب الأعداد الحالية من الطلبة والطالبات في طول البلاد وعرضها، فكيف يكون الحال في المستقبل، مع هذا النمو الملحوظ في عدد المواليد عاما بعد عام، مضافا إليهم أبناء الوافدين الذين يصرون على إلحاق أولادهم بالمدارس الحكومية بدل المدارس الخاصة. لاشك أن تصميم المبنى المدرسي، يختلف تمام الاختلاف عن تصميم المنزل العائلي، وما يتوافر من مبان مستأجرة للمدارس هي مباني منزلية في الأساس، وربما أجريت عليها بعض التعديلات الطفيفة، لكنها تظل مبان منزلية أعدت للسكن العائلي، وليس للمدارس ومتطلباتها المختلفة، واحتياجاتها المتنوعة، وتجهيزاتها اللازمة، فهذه المباني لا يتوفر فيها الحد الأدنى من الشروط المطلوبة للمباني المدرسية، ومع ذلك فإن إدارات التعليم مضطرة لاستئجارها لاستيعاب الأعداد المتزايدة من الطلاب في جميع مراحل التعليم العام. بعض أولياء الأمور يضطرون أمام هذا الوضع إلى الحاق أبنائهم وبناتهم بالمدارس الخاصة، لكن ليس كل الآباء يملكون القدرة على الوفاء ماديا بالتزامات المدارس الأهلية، فأين يذهب هؤلاء بأولادهم إذا كانت مدرسة الحي الذي يقطنون به ذات مبنى مستأجر؟. لماذا لا تكون هناك خطط واضحة يتم تنفيذها ولو على مراحل لإنشاء العدد المطلوب من مباني المدارس، وأن تظل المباني المستأجرة محصورة فى نطاق ضيق في الاماكن النائية الصغيرة، التي يصعب الانشاء بها، أما أن تظل المدن الرئيسة بحاجة إلى المباني المستأجرة للمدارس، فهذا ما يدعو للاستغراب، خاصة وأن بلادنا ولله الحمد قد أفاء الله عليها من الخير الشىء الكثير. إن مدننا الكبيرة التي حققت كل هذا التقدم لا يليق أن تبرز فيها ظاهرة المباني المستأجرة للمدارس، لا لأن هذه المباني تسيء إلى مظهر هذه المدن، بل لأنها أيضا وهذا هو الأهم تسيء لأبنائنا وبناتنا تربويا وتعليميا وصحيا، لا نعدام أبسط الشروط بها، وعدم قدرتها على تلبية متطلبات العملية التربوية والتعليمية، ومهما وضعت إدارات التعليم من شروط، فإن المباني المستأجرة ستظل قاصرة عن توفير متطلبات المباني المدرسية، ولن يلجأ اليها إلا المضطر من أولياء الأمور الذين يرغبون في تعليم أولادهم بالمستوى المناسب. إذا كانت إمكانيات وزارة التربية والتعليم لا تسمح بإنشاء مبان لجميع المدارس في وقت واحد، فإن على هذه الوزارة أن تستعين بمؤسساتنا المالية لكي تسهم في تخفيف هذا العبء، بإنشاء مبان للمدارس، تستوفي الشروط المطلوبة، وتسترد قيمتها مقسطة وفق جدولة يتم الاتفاق عليها بين الوازرة وهذه المؤسسات المالية وهذا استثمار مجد للطرفين، على أن تراعى في مثل هذه الخطوة احتياجات المستقبل حتى لا نظل ندور في نفس الدائرة المغلقة، ونحتاج بعد سنوات للمباني المستأجرة. وإلى متى تظل الحاجة قائمة للمباني المستأجرة للمدارس؟
khalfizaia@alyaum.com
الاقتصادية:الأربعاء, 01 ربيع ثاني 1428 هـ الموافق 18/04/2007 م - العدد 4937
التقويم الدراسي
- - 01/04/1428هـ
من المتوقع أن يصدر قريباً التقويم الدراسي لعدد من الأعوام الدراسية قد تصل إلى عشرة أعوام وهو أمر يحمد للمؤسسات التعليمية حيث يسهل عملية التخطيط الحياتية لأطراف العملية التعليمية ( ولي الأمر والطالب والمعلم والإداري ) بشكل خاص, و لكافة مؤسسات المجتمع بشكل عام. وآمل ألا أكون متأخرا في إيراد بعض الملاحظات التي ربما يستحسن أخذها في الاعتبار عند وضع التقويم الدراسي والمشتملة على ما يلي :
1.حصر العام الدراسي في الأشهر التسعة الممتدة من سبتمبر وحتى مايو وتفادي شهور الحر يونيو ويوليو وأغسطس.
2.مساواة الفصلين الدراسيين الأول والثاني في عدد الأسابيع بحيث يتكون كل فصل دراسي من سبعة عشر أسبوعاً خمسة, عشر أسبوعاً منها للدراسة وأسبوعان للاختبارات.
3. يستحسن أن تكون بداية إجازات العام الدراسي يوم سبت ونهايتها يوم أربعاء ليتسق ذلك مع التوزيع الزمني لوحدات المقررات الدراسية. ومنح أسبوع إجازة في الفصل الدراسي الذي ليس به إجازات أعياد ويفضل ألا يكون موحداً في جميع المناطق بل يختلف من منطقة إلى أخرى ولكن بشكل منتظم ويتفق عليه مسبقاً.
4. تجنب التداخل بين أسابيع الاختبارات والمناسبات الوطنية و الشبابية و الرياضية حتى لا يتكرر ـ على سبيل المثال ـ, ما حدث قبل عامين عندما أقيمت إحدى مباريات التصفيات المؤهلة لكأس العالم ليلة اليوم الأول من الاختبارات النهائية وحضرها في الملعب ما يقرب من سبعين ألف متفرج معظمهم من طلاب التعليم العام ناهيك عن المتابعين لها من خلال الشاشة الفضية في منازلهم. وهنا يجب أن نذكر أن المسؤولية لا تقع على المؤسسات التعليمية وحدها بل يجب على المؤسسات الأخرى العمل على تفادي أسابيع الاختبارات عند تنظيم أنشطتها والتنبيه على الأنشطة المقررة سلفاً للعمل على تفاديها قدر الإمكان عند وضع التقويم الدراسي.
5. الاهتمام بكافة التفاصيل مثل بداية إجازة المعلمين وتاريخ عودتهم ومواعيد الاختبارات والإجازات حتى لا تظهر شياطين الاختلاف مستقبلاً. وقد يكون من المفيد طرح التقويم الدراسي المقترح عبر المواقع الإلكترونية للمؤسسات التعليمية في الشبكة العالمية ( الإنترنت ) لمدة شهر ترصد خلالها جميع الملاحظات ثم الاستفادة من الإيجابي والممكن منها لتنقيح التقويم الدراسي قبل صدوره بشكل رسمي.
د. محمد بن سليمان الرويشد













* أخبار إدارات التعليم *


الجزيرة:الأربعاء 1-4-1428هـ الموافق 18-4-2007م العدد:12620
تثبيت وترقية 40 موظفاً وموظفة بتعليم بنات القنفذة
* القنفذة - عبد الله الرزقي
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة القنفذة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي تعيين 26 موظفاً وموظفة وترقية 14 موظفاً وموظفة على الفئات التي يستحقونها. وقد جاءت هذه التعيينات والترقيات بناءً على أسس المفاضلة العادلة بين جميع الموظفين التي شملتهم المفاضلة كتاريخ المباشرة لكل فئة عن طريق برنامج الحاسب الآلي,
الجزيرة:الأربعاء 1-4-1428هـ الموافق 18-4-2007م العدد:12620
لغرس ثقافة العمل السياحي تدريب 3 آلاف طالب على التربية السياحية المدرسية في مكة
* مكة المكرمة - عمار الجبيري:
تشرع الإدارة العامة للتربية والتعليم في العاصمة المقدسة الرابع من شهر ربيع الآخر الحالي تنفيذ الخطة التنفيذية لبرنامج التربية السياحية المدرسية (ابتسم) في مرحلتها الثانية، وقال المدير العام للتربية والتعليم بالعاصمة المقدسة بكر بن إبراهيم بصقر إن البرنامج يهدف لنشر مفهوم السياحة القيمة في المجتمع ويستهدف البرنامج تدريب 3 آلاف طالب في المدارس المتوسطة والثانوية لبناء ثقافة سياحية إيجابية للعمل على تعميق مفهوم التربية السياحية الهادفة، تعزيز الانتماء والولاء الوطني من خلال استثمار المكتسبات الوطنية، والاعتزاز بالمقومات السياحية ومظاهر الحضارة والأماكن التاريخية في المملكة والمحافظة عليها وتعميق مفاهيم التربية السياحية الهادفة لدى أفراد المجتمع، بما يمكنهم من تطبيق وممارسة سلوكيات السياحة الإيجابية (لهم وللآخرين)، وغرس ثقافة العمل السياحي لدى النشء، بما يسهم في توطين ثقافة العمل بقطاع السياحة.ومن جهته قال منسق المشروع التدريبي سعيد بن حسن المبعوث إن البرنامج يحظى باهتمام صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان بن عبدالعزيز الأمين العام للهيئة العليا للسياحة لتدريب (51000) طالب من طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية على مستوى المملكة، منهم (3000) طالب في مكة المكرمة.وأضاف أن تنفيذ البرنامج يتم على مدار يومين متتاليين وفق العدد المحدد والزمن المحدد أثناء اليوم الدراسي عبارة عن (دورة تدريبية في اليوم الأول) وبرنامج (زيارة في اليوم الثاني) لأحد المواقع والأماكن السياحية بمكة المكرمة (موقع أثري وتاريخي - سوق قديم - متحف - معلم حضاري - منتزه).وأشار إلى أنه يشترط للطلاب المشاركين أن يكون سعودي الجنسية من طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية ومن الطلاب المشهود لهم بالتميز والنشاط والمبادرة، وأن يتعهد بإكمال البرنامج ويفضل إجادته للحاسب الآلي للتعامل مع الموقع الإلكتروني.
المدينة:الأربعاء 1 ربيع الآخر 1428 - الموافق - 18 ابريل 2007 - ( العدد 16065)
إنقاذ 15 معلمًا من سيوف طلاب متوسطة اليمامة بتبوك
ناعم الشهري - تبوك
تدخلت الدوريات الأمنية بشرطة منطقة تبوك لانقاذ خمسة عشر معلما من سيوف طلاب متوسطة اليمامة فى تبوك دون ان تحدث اصابات لتدخل اولياء الامور والجهات الامنية فى وقت قصير وكان ستة من الطلاب وبعض أقاربهم اقتحموا سور المدرسة وبوابتها حاملين معهم سيف وبعض الأسلحة البيضاء من حديد ومطرقة و تلقت الدوريات الأمنية بشرطة منطقة تبوك بلاغا يفيد بوجود اعتداء من أشخاص مجهولين على المدرسة عند الساعة الحادية عشرة من ظهر أمس وعلى الفور توجهت فرق الدوريات إلى المدرسة حيث فوجئت بوقوع اشتباك بين عدد من المعلمين وبعض أولياء الأمور المتواجدين مع بعض الشباب اللذين اتضح لاحقا بأنهم أقارب لطالب حدثت بينه وبين احد المدرسين ملاسنة كلامية . وقال عدد من المعلمين حسب إفادتهم الخطية عن القضية انهم فوجئوا عند الساعة العاشرة وأربعين دقيقة من صباح امس بقيام طالب يدعي ( ع س ع ) بالهروب من المدرسة وإحضار أربعة أشخاص من إخوانه ودخولهم المدرسة عنوة وكانوا يحملون سيفا ومطرقة وحديده وقام احدهم بالقفز من على سور المدرسة في محاولة للتهجم على المعلمين ومحاولة ضرب المعلم ( م ق ب ) وكذلك التهجم على مدير المدرسة والتلفظ بألفاظ غير لائقة وبعد الاتصال على الشرطة وفي تمام الساعة الحادية عشرة والنصف وبحضور الدوريات الأمنية أتى اثنان من إخوان الطالب المذكور وقاموا بالتهجم مرة أخرى وبحضور رجال الأمن وقالوا أنهم سوف يأخذون حقهم بأيديهم وقعت الحادثة أمام عدد من أولياء أمور الطلاب اللذين كانوا يتواجدوا في المدرسة بشكل اعتيادي بالإضافة إلى طلاب المدرسة مؤكدين ان ما خفف من وقع المشكلة عدم وجود إصابات و السيطرة على الشباب المقتحمين للمدرسة و وقوف أولياء الأمور في وجه الطلاب والجناة ومنعهم من الاعتداء على المعلمين حتى حضرت الجهات الأمنية للموقع ودخلت إلى المدرسة.
عكاظ: الأربعاء 30/03/1428هـ ) 18/ أبريل/2007 العدد : 2131
اختتام البرنامج الإثرائي للموهوبين بتعليم نجران تدريب 314 طالباً على مهارات التفكير وحل المشكلات
عبدالمحسن الربيعان (نجران)تصوير: قايد آل جعره
اختتمت امس الاول فعاليات البرنامج الإثرائي المقام تحت شعار (الخطوة الاولى نحو المنفعة) الذي تنظمه ادارة رعاية الموهوبين بتعليم نجران بحضور مدير التربية والتعليم حسن القربي وذلك بمدرسة حطين المتوسطة بالخربة.واوضح مدير ادارة رعاية الموهوبين محمد آل هتيلة ان عدد المشاركين في البرنامج بلغ نحو 314 طالباً يمثلون 12 مدرسة واشار الى ان البرنامج تضمن مهارات التفكير والتحدث والاستماع وحب الاستطلاع وحل المشكلات بطرق ابداعية وسمات النظرة الى الذات والتعامل مع الفشل وقبول النقد وآثار النفط والطاقة الايجابية وحل المشاكل المستقبلية بطرق ابداعية كالتخطيط والمقارنة والمقابلة وحب المخاطرة وقبول النقد وعدم الوضوح بالاضافة الى مهارات واستراتيجيات البحث العلمي والتلخيص واستخلاص النتائج وتفهم حاجات الآخرين وتنمية قدرات العمل الجماعي والتعاوني.اثر ذلك شاهد الحضور عرضاً مرئياً لمراحل البرنامج وكرم القربي الطلاب المشاركين وقدم شهادة شكر وتقدير لـ«عكاظ» لدورها الاعلامي الكبير في تغطية انشطة وبرامج الادارة التعليمية


عكاظ: الأربعاء 30/03/1428هـ ) 18/ أبريل/2007 العدد : 2131
انطلاق فعاليات اللقاء التربوي بتبوك اليوم
بديعة حسن (تبوك)
تنطلق اليوم فعاليات اللقاء التربوي الثالث لمديرات مكاتب الاشراف الفرعية بتبوك بحضور مدير تعليم البنات محمد القحطاني وذلك بادارة الاشراف التربوي. وستتناول محاور اللقاء ثقافة الجودة وكيفية تعزيزها في التعليم كمحور هام لتقويم الاداء وتطويره من خلال مكاتب الاشراف ودور المكاتب في توجيه العملية التعليمية باحدث الطرق ومتابعة اداء المعلمات ومهارات التفكير الابداعي وتحليل المحتوى العلمي وبناء جداول المواصفات وادارة الاجتماعات باستخدام القبعات الست وخريطة العقل اداة التفكير الخارقة.
عكاظ: الأربعاء 30/03/1428هـ ) 18/ أبريل/2007 العدد : 2131
تعليم ينبع حول الشكوى للتحقيق وكيل مدرسة ينهال بالعصا على طالب متوسطة
محمد السلمي (ينبع)
تحقق ادارة التربية والتعليم بينبع البحر في حادثة اعتداء وكيل مدرسة متوسطة على طالب اوسعه ضرباً بعصا مسبباً له اصابات بليغة. وتقدم والد الطالب فوزي عيد الجهني بشكوى لادارة التعليم مستنداً على تقرير طبي من مستشفى ينبع العام يفيد ان ابنه «فوزي» مصاب برضوض. وأحالت ادارة التربية والتعليم شكوى ولي امر الطالب الى قسم المتابعة للتحقيق في صحة الشكوى بالاضافة الى التحقيق مع وكيل المدرسة لمعرفة ملابسات الحادثة. يشار الى ان سيارة الوكيل سبق ان اشعل مجهولون النار فيها يعتقد انهم من طلاب المدرسة.


عكاظ: الأربعاء 30/03/1428هـ ) 18/ أبريل/2007 العدد : 2131
طلاب وأشقاؤهم يعتدون على معلمي متوسطة بتبوك
محمد الساعد (تبوك)
قام عدد من طلاب متوسطة اليمامة بتبوك برفقة بعض من اشقائهم امس بالتهجم على معلمي المتوسطة. وذكر بعض المعلمين ان احد الطلاب المعتدين ويدعى (ع.س) هرب من المدرسة واحضر مجموعة من اخوته، ودخلوا المدرسة بالقوة، حيث كان احدهم يحمل سيفاً والثاني مطرقة حديدية، وتهجموا على احد المعلمين وحاولوا ضربه، لولا تدخل زملائه في الوقت المناسب. واضاف معلمو المتوسطة ان الطالب واخوته تهجموا على مدير المدرسة وتلفظوا عليهم بعبارات نابية ثم لاذوا بالفرار.من جهتها ابلغت ادارة المدرسة الجهات الامنية بما حدث، حيث سارعت للحضور الى المتوسطة للتحقيق في القضية.يذكر ان الطلاب المعتدين كثيرو المشاكل وتم استدعاء اولياء امورهم قبل ذلك عدة مرات.
عكاظ: الأربعاء 30/03/1428هـ ) 18/ أبريل/2007 العدد : 2131
100 مختص يبحثون واقع الاشراف التربوي
طلال الردادي (مكة المكرمة)
يناقش 100 مختص في مجال التربية في الخامس من الشهر الجاري واقع الاشراف التربوي في ظل التحديات المعاصرة وذلك في القاعة الكبرى للمحاضرات بجامعة ام القرى. ويستهدف النقاش المفتوح طلاب الدكتوراه والماجستير بكلية التربية والدارسين في مركز الدورات التدريبية من مشرفين تربويين ومديري مدارس ووكلاء المرشحين من ادارة التربية والتعليم بالعاصمة المقدسة والمناطق التعليمية الاخرى. ويحاضر في الحوار عبدالله الثقفي المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة ود. محمد الشمراني مساعد مدير التربية والتعليم بالعاصمة المقدسة للشؤون التعليمية. ويتطرق الحوار الى مناقشة اهم المستجدات في الاشراف التربوي ومعرفة الصعوبات التي تواجهه في الميدان الى جانب استشراف مستقبل الاشراف التربوي في ظل العديد من التحديات.
عكاظ: الأربعاء 30/03/1428هـ ) 18/ أبريل/2007 العدد : 2131
اختتام اختبار الكفايات للوظائف التعليمية اليوم
عبدالله الصقير (جدة)
يختتم مركز القياس والتقويم بوزارة التربية والتعليم اليوم اختبار الكفايات التحريري للمتقدمين على الوظائف التعليمية من الراغبين في الالتحاق بالتدريس للعام الدراسي القادم 28/1429هـ. واوضح معجب العدواني مدير ادارة الاشراف التربوي رئيس لجنة اختبار الكفايات بمحافظة جدة ان مجموع الذين سيدخلون اختبار اليوم في جدة يبلغ 236 متقدماً في تخصصات العلوم الادارية والتاريخ والجغرافيا وعلم النفس. واضاف انه تم تشكيل العديد من اللجان لهذا الاختبار بمتابعة ميدانية من مدير عام التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة عبدالله الثقفي.
عكاظ: الأربعاء 30/03/1428هـ ) 18/ أبريل/2007 العدد : 2131
نقل طلاب متوسطة بالدمام لعدم صلاحية مبناها
خالد البلاهدي، عكاظ (الدمام)
أصدر مدير التربية والتعليم للبنين بالانابة بالمنطقة الشرقية محمود الديري «3» قرارات ادارية تقضي باستلام مشروع المبنى الحكومي لابتدائية بدر الكبرى بشرق الدمام ونقل طلاب المدرسة اليه.. ونقل طلاب مدرسة عبدالله بن الزبير الابتدائية من المبنى المستأجر لمدرستهم والحاقهم بالمبنى الجديد لمدرسة بدر المجهز بالقاعات والساحات والملاعب والاختبارات. كما تقضي بنقل طلاب مدرسة بلاب بن الحارث المتوسطة بغرب الدمام من مبناها المستأجر لعدم صلاحيته الى الفصول الاضافية لمدرسة المقداد بن عمرو الابتدائية بشكل مؤقت الى حين استئجار مبنى بديل. وكذلك تقضي قرارات مدير تعليم الشرقية بالانابة باستلام مجمع النقيرة التعليمي في محافظة النعيرية ونقل طلاب مدرسة النقيرة الابتدائية من المبنى المستأجر الى المبنى الحكومي الجديد ونقل طلاب متوسطة النقيرة من مبنى مدرستهم المستأجر والحاقهم بمبنى المجمع الجديد. من جهة ثانية حذر الديري مديري المدارس الحكومية والاهلية من تلقي عروض المدن الترفيهية وبعض مراكز التسويق التي تقوم بتقديمها وتسويقها نساء مما يؤدي لاختلاط الرجال بالنساء.. ودعا مديري المدارس الى عدم التعامل مع مندوبات التسويق اطلاقا. ومن جهة اخرى اعتمد الديري نتائج مسابقة البحوث الاسلامية للعام الدراسي الحالي 1427 ـ 1428هـ على مستويي المعلمين والطلاب. وعلى صعيد آخر اكد ان مادة المكتبة والبحث ليست ضمن مواد اللغة العربية ودرجة النهاية الصغرى لاختبارها في اللائحة الجديدة للصف الاول ثانوي هي «40» درجة فقط.
عكاظ: الأربعاء 30/03/1428هـ ) 18/ أبريل/2007 العدد : 2131
إحالة معلم ابتدائي الى الادعاء العام بحائل
عكاظ (حائل)
احالت شرطة حائل ممثلة في شرطة العزيزية معلم ابتدائية الى هيئة التحقيق والادعاء العام بعد ان اتهم والد الطالب المعلم بالاعتداء على ابنه الذي يدرس في الصف الرابع. واوضح مدير ادارة التربية والتعليم بحائل الدكتور عثمان الصالح ان ادارته لم تبلغ بالقضية في حين اكتفى مدير شرطة حائل اللواء ناصر النويصر بقوله ان القضية محالة الى هيئة التحقيق والادعاء العام.
الشرق الوسط:الأربعاء 30 ربيـع الأول 1428 هـ 18 ابريل 2007 العدد 10368
تدريب 3000 طالب على التربية السياحية المدرسية في مكة المكرمة بالتعاون مع الهيئة العليا للسياحة
مكة المكرمة: «الشرق الاوسط»
تبدأ الإدارة العامة للتربية والتعليم في العاصمة المقدسة يوم السبت القادم برنامجا لتدريب 3000 طالب من 100 مدرسة متوسطة وثانوية بهدف تعميق معاني السياحة الثقافية الهادفة، ضمن المرحلة الثانية من برنامج «نسيم». وأوضح بكر بن إبراهيم بصفر مدير عام التربية والتعليم بالعاصمة المقدسة ان البرنامج يهدف إلى تعزيز الانتماء والولاء الوطني من خلال استثمار المكتسبات الوطنية، والاعتزاز بالمقومات السياحية ومظاهر الحضارة والأماكن التاريخية في المملكة، وسبل المحافظة عليها، وتعميق مفاهيم التربية السياحية الهادفة لدى أفراد المجتمع.وأشار إلى أن يمكنهم من تطبيق وممارسة سلوكيات السياحة الإيجابية لهم وللآخرين، وغرس ثقافة العمل السياحي لدى النشء، بما يسهم في توطين ثقافة العمل بقطاع السياحة.من جهته قال منسق المشروع التدريبي سعيد بن حسن المبعوث: إن البرنامج الذي يحظى باهتمام الأمير سلطان بن سلمان بن عبد العزيز الأمين العام للهيئة العليا للسياحة، يهدف الى تدريب 51 ألف طالب من المرحلتين على مستوى المملكة، منهم 3000 طالب في مكة المكرمة.وأضاف أن تنفيذ البرنامج يتم على مدار يومين متتالين وفق العدد والزمن المحددين أثناء اليوم الدراسي، عبر دورة تدريبية في اليوم الأول، وبرنامج زيارة في اليوم الثاني، لأحد المواقع والأماكن السياحية بمكة المكرمة (موقع أثري وتاريخي ـ سوق قديم ـ متحف ـ معلم حضاري ـ متنزه)، مشيرا إلى ان المشروع اختار طلابا متميزين في الدراسة والنشاط والمبادرة ومن الذين يجيدون استخدام الحاسب الآلي.وبين المبعوث إلى انه قد تم التأكيد على المدارس المشاركة بأن تتولى إدارة المدرسة التنسيق مع المدرب واختيار الطلاب المشاركين وفق ضوابط الترشيح، وتم توفير حقائب تدريبية للمدرب وللطلاب.
صحيفة اليوم:الأربعاء 1-4-1428هـ الموافق 2007-04-18م
..و الأمير جلوي يرعى الحفـل السنوي لجـائزة الأميـر تركي بن محمـد للتمـيز الثلاثاء
الدمام - عبدالله الغشري
يرعى صاحب السمو الامير جلوي بن عبد العزيز بن مساعد نائب امير المنطقة الشرقية الحفل السنوي للدورة الثانية لجائزة الامير تركي بن محمد بن فهد للتميز مساء يوم الثلاثاء 7/4/1428 هـ، الموافق 24/4/2007م، وذلك بقاعة برنامج الامير محمد بن فهد لتنمية الشباب بالدمام. واعرب صاحب السمو الملكي الامير تركي بن محمد بن فهد بن عبد العزيز رئيس مجلس امناء الجائزة الرئيس الفخري لمجمع الامير سعود بن نايف التعليمي بالدمام عن اعتزازه بموافقة صاحب السمو نائب امير المنطقة الشرقية على رعاية وتشريف حفل الجائزة وقال : ان تشريف سموه تكريم للعلم وتشجيع للطلاب وللمعلمين. وقدم سموه شكره وتقديره لسمو الامير جلوي بن عبد العزيز بن مساعد على رعايته الحفل. وأكد ان هذا يأتي امتدادا لدعم حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وصاحب السمو الملكي الامير سلطان بن عبد العزيز ولي العهد الأمين - حفظهما الله - للتعليم وتشجيع وتقدير المتفوقين وكذلك اهتمام ورعاية صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبد العزيز امير المنطقة الشرقية للمتفوقين وتشجيعهم. من جانبه اوضح الامين العام للجائزة فيصل بن محمد القو أنه يجري حاليا الاستعداد لحفل الجائزة حيث سيتم تكريم 44 فائزا بالجائزة في مساراتها الستة : حفظ القرآن الكريم، والتفوق الدراسي، والنشاط الطلابي، والبحوث، والمعلمون المتميزون، واولياء امور الطلاب. ويحضر الحفل عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة امهات الطلاب وسيدات المجتمع ومنسوبات التربية والتعليم.
صحيفة اليوم:الأربعاء 1-4-1428هـ الموافق 2007-04-18م
برعاية الأميرة جواهر واحة القطيف تودع صباح الصالح
القطيف - ليلى باهمام
برعاية صاحبة السمو الملكي الأميرة جواهر بنت نايف حرم سمو امير المنطقة الشرقية احتفت واحة القطيف مساء أمس الثلاثاء بتكريم مديرة الاشراف التربوي بمحافظة القطيف سابقا صباح بنت احمد الصالح تحت عنوان (قمة عانقت المجد) وذلك في مبنى الابتدائية الثالثة بعنك. وتضمن الحفل الذي حضرته مساعدة المدير العام للشئون التعليمية بادارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية وجميع القيادات التربوية بالمنطقة اضافة الى منسوبات التربية والتعليم في القطيف ودارين عرضا ترحيبيا فنشيد الاستقبال ثم الافتتاحية لعريفة الحفل امتثال ابو السعود مديرة وحدة الاعلام التربوي باشراف القطيف. تلا ذلك السلام الوطني فآيات من الذكر الحكيم تلتها احدى الطالبات ثم كلمة منسوبات مكتب الاشراف التربوي بالقطيف قدمتها نيابة عنهن مديرة الاشراف التربوي بالقطيف ودارين سعاد محمد حمزة الصبحي تحت عنوان (في يوم الوفاء) لتعبر عن مشاعر زميلاتها في امسية الوفاء والتكريم وتنقل الصورة الوجدانية الصادقة لما يجول في خواطرهن من مشاعر عامرة بالحب والوفاء. وتوجهت حمزة بالشكر الجزيل لصاحبة السمو الملكي الاميرة جواهر لتفضلها بتتويج رحلة العطاء بهذه الرعاية الكريمة والتكريم الشخصي لمن يكنون لها عظيم الود والتقدير في لحظات سوف تظل في الذاكرة بكل الامتنان والاعتزاز مشيرة الى ان هذا ما عودتهن عليه القيادة الرشيدة من رعاية ابناء الوطن وتقدير الجهود المخلصة. اعقب ذلك كلمة مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران القتها نيابة عنه مساعدته للشئون التعليمية الدكتورة ملكة الطيار اشاد خلالها بالعطاء اللا محدود للاستاذة صباح الصالح والعمل الدؤوب لسنوات طويلة توجت بحصول مندوبية التربية والتعليم بمحافظة القطيف على جائزة الامير محمد بن فهد للاداء الحكومي المتميز على مدى عامين متتاليين. ثم كلمة مندوب التربية والتعليم للبنات بمحافظة القطيف ابراهيم بن محمد العرف المسجلة التي قدمها بنفسه تحت عنوان (نعم المسئولة صباح) اوضح خلالها بعض ما يميز شخصية الاستاذة صباح مشيدا بجهودها المثمرة وعطائها الفاعل. فنشيد وطني تلاه عرض للمسيرة الوظيفية للمكرمة فكلمة وفاء منها للجميع ثم قصيدة شعرية لطالبات ثانوية عنك زغردت على اثرها الامهات احتفاء ببناتهن. ثم فكرة التكريم حيث قدمت لها الدروع التذكارية وباقات الورود من الجميع قبل ان توجه لها كلمات من القلب بدأتها مديرة ادارة الاشراف التربوي بالمنطقة الشرقية شمسة البلوشي وتوالت بعدها الكلمات وابت صباح الصالح الا ان تختتم هذه الكلمات بكلمة وداع مؤثرة أحجبت مشاعر الجميع حين قالت انها قد تكون الاخيرة من خلف هذا المنبر ثم شكرت جميع من وقف الى جانبها وساندها في مشوارها بدءا بالاسرة والزوج وقدمت هدايا تذكارية لجميع الداعمين وفي مقدمتهم صاحبة السمو الملكي الاميرة جواهر بنت نايف بن عبدالعزيز ثم توالت الكلمات الوداعية قبل ان يتناول الجميع طعام العشاء الذي اعد بهذه المناسبة.
صحيفة اليوم:الأربعاء 1-4-1428هـ الموافق 2007-04-18م
و ترعى حفل تخرج ثانوية الفيصلية بالخبر الأربعاء
معالي المزين - الدمام
ترعى صاحبة السمو الملكي الأميرة جواهر بنت نايف آل سعود يوم الاربعاء المقبل الاحتفال بتخريج (60) طالبة من المرحلة الثانوية بمدارس الفيصلية الاسلامية بالخبر في مسرح رياض الاطفال بالمدارس بحضور عضوات المجلس المطور بالمدرسة وعدد من مديرات المدارس ومنسوبات مركز الاشراف التربوي بالخبر وأمهات الطالبات وبعض خريجات المدارس والموظفات الحاصلات على تقدير ممتاز لهذا العام. من جهتها أعربت معلمة اللغة العربية الاولى خديجة الكبرى عن سعادتها بالاحتفال بالخريجات اللائى سينضممن لمسيرة التنمية في ظل مجتمع يتطلع الى دور قيادي للمرأة في كافة المجالات. كما اثنت مديرة المدارس وداد العماري على جهود الكادرين الاداري والتعليمي في تأهيل جيل من السعوديات وجعلهن قادرات على تحمل المسؤولية وخدمة المجتمع على الوجه الامثل . واشارت الى انطلاق مسيرة المدارس عام 1397هـ بتميز ومواكبة كل جديد ، وتوجهت الطالبة خلود الطبش بالشكر لمنسوبات المدرسة على ما يبذلنه من عطاء وافر وفق آليات تكشف الموهوبات والمبدعات من خلال عدد من البرامج التدريبية والمسابقات المنهجية واللامنهجية والكشف عن الملكات الابداعية في كافة المجالات.
صحيفة اليوم:الأربعاء 1-4-1428هـ الموافق 2007-04-18م
لقاء لتبادل الخبرات بإدارة التربية الخاصة
حمدان سفر- الدمام
يعقد مديرو البرامج في ادارة التربية الخاصة بمدارس الخبر والظهران والدمام لقاءات لتبادل الخبرات والارتقاء بمستوى اداء مديري البرامج يوم الاحد المقبل بمدرسة الامير سعود بن نايف الابتدائية عند الساعة الثامنة والنصف صباحا ويوم الثلاثاء المقبل لمديري البرامج لقطاع القطيف وصفوى بمدرسة جعفر بن ابي طالب الابتدائية بالقطيف عند الساعة الثامنة والنصف صباحا. وقد دعا مدير عام التربية والتعليم بالشرقية بنين بالانابة محمود الديري مديري المدارس إلى الالتزام بحضور هذه اللقاءات.
صحيفة اليوم:الأربعاء 1-4-1428هـ الموافق 2007-04-18م
نحو جيل مفكر مبدع» اليوم في تعليم البنات
تحت رعاية مديرة ادارة الاشراف التربوي بالشرقية شمسة بنت علي البلوشي ينظم قسم اللغة الانجليزية بإدارة الاشراف التربوي في المنطقة صباح اليوم اللقاء التربوي العلمي الأول لمادة اللغة الانجليزية تحت شعار «نحو تعليم أفضل وجيل مفكر مبدع» وذلك في مدارس السلام الخاصة للبنات بالخبر.
صحيفة اليوم:الأربعاء 1-4-1428هـ الموافق 2007-04-18م
افتتاح معرض مصابيح الدجى» بالأحساء
الإحساء - إبراهيم المبرزي
أكد مدير عام التربية والتعليم للبنات بالاحساء محمد الملحم أن المعلمات اللاتي يعملن في المدارس الأهلية لا يحق لهن التقديم على وظائف بند محو الأمية وذلك لإتاحة الفرصة للخريجات للحصول على وظيفة ونوه بأن التعليم الأهلي هو شريك في العملية التعليمية. جاء ذلك خلال افتتاح الملحم معرض مصابيح الدجى بمقر المتوسطة الخامسة عشرة بالهفوف والذي ينظمه قسم نشاط الطالبات تحت إشراف مدير القسم فاطمة عبدالعزيز الجبر التي أكدت أن المعرض يستمر لمدة أسبوعين لاستقبال الطالبات حيث افتتحته أيضا صباح أمس مدير إدارة الإشراف التربوي بالهفوف بدرية آل شيخ مبارك.













*متابعات*


الجزيرة:الاربعاء 1-4-1428هـ الموافق 18-4-2007م العدد:12620
الصحة المدرسية بالرياض تشارك في فعاليات يوم الصحة العالمي
* الرياض - أحمد القرني:
شاركت إدارة التربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض ممثلة بالصحة المدرسية بالمهرجان الصحي تحت عنوان (الأوبئة والأزمات) الذي أقيم في معهد العاصمة النموذجي للفترة 19 -23-3-1428هـ تحت رعاية سمو الأمير سلطان بن محمد بن سعود الكبير حيث تم تعريف الطلاب الزوار ببرامج الصحة المدرسية وتقديم الرسائل الصحية لهم والتي صاحبها توزيع العديد من الجوائز والهدايا مثل (فرشاة أسنان, حقيبة الطالب الصحية, كراسات رسم, مساطر بالإضافة إلى توزيع النشرات والمطويات الصحية مما ساهم في نيل إعجاب الزائرين من بين طلاب وتربويين الذين تم تقديم بعض الخدمات الصحية لهم كقياس الوزن والطول والنظر وحساب كتلة الجسم.
الجزيرة:الاربعاء 1-4-1428هـ الموافق 18-4-2007م العدد:12620
تدريب 25 معلماً على فنون التحرير الصحفي بالرياض
* الرياض - عبدالرحمن اليوسف:
ينظم قسم النشاط الثقافي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) دورة الصحافة المدرسية الخاصة بمعلمي المرحلتين المتوسطة والثانوية التي تنفذ خلال الفترة من 25 - 28 - 4- 1428 هـ. وأوضح رئيس قسم النشاط الثقافي الأستاذ يوسف الحمود أن الدورة مخصصة لعدد خمسة وعشرين معلماً من المرحلة المتوسطة والثانوية ويشترط للالتحاق بها أن يقوم المعلم بعد الدورة بتدريب طلاب المدرسة التي يعمل بها على فنون ومهارات التحرير الصحفي.. وأشار إلى أن الهدف من الدورة التوعية بالإعلام والإعلام التربوي وأبعاده واكتشاف المواهب ورعايتها وتفعيل وتطوير الصحافة المدرسية والتواصل مع المؤسسات الإعلامية الوطنية وإتقان فنون التحرير الصحفي.. وتم تحديد آخر موعد لاستقبال الترشيحات اليوم الأربعاء 1- 4 - 1428 هـ.


الجزيرة:الاربعاء 1-4-1428هـ الموافق 18-4-2007م العدد:12620
الدفاع المدني يكرّم مديري المدارس اختتام الأنشطة الطلابية في ابتدائية ظلم
* ظلم - ياسر الروقي:
أقامت مدرسة ظلم الابتدائية للبنين حفل ختام الأنشطة الطلابية للعام الدراسي الحالي 1428هـ حيث حضر الحفل عدد من المسؤولين والمشرفين التربويين ومديري المدارس وأولياء الأمور وتم خلاله عرض بعض الانشطة الطلابية والفقرات الشعرية ليتم في ختام الحفل توزيع الشهادات والجوائز على بعض اولياء الأمور و الطلبة المتفوقين والمشاركين في الحفل الذي لاقت فقراته استحسان الجميع.وفي ذات السياق قدم مركز الدفاع المدني بظلم عددا من شهادات الشكر لمديري المدارس بمركز ظلم نظراً لجهودهم في العمل التربوي.
الجزيرة:الاربعاء 1-4-1428هـ الموافق 18-4-2007م العدد:12620
افتتاح اللقاء الثاني لمشرفات الإدارة المدرسية على مستوى الرياض
* تغطية - هياء الدكان:
افتتحت سمو الأميرة الدكتورة البندري بنت عبد الله آل سعود مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية بتعليم الرياض بحضور سعادة مدير عام الفرع النسائي بمعهد الإدارة العامة الأستاذة نورة عبد الله الفايز ومساعدتي إدارة الإشراف التربوي الأستاذة الجوهرة الجريسي والأستاذة نورة الثقفي اللقاء الثاني لمشرفات الإدارة المدرسية يوم أمس الثلاثاء بقاعة المحاضرات الكبرى بإدارة الإشراف.وقد استهلّ اللقاء الذي قدّمته بتميُّز مشرفة اللغة الإنجليزية بإشراف الحرس الوطني الأستاذة مها الشهراني بتلاوة عطرة من كتاب الله تلتها المشرفة الإدارية بمكتب رماح الأستاذة مريم المحمد، تلا ذلك كلمة مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية سمو الأميرة الدكتورة البندري آل سعود قالت فيها: أرحِّب بكنَّ اليوم في لقائكن التربوي الثاني (لقاء الإدارة المدرسية) الذي سعينا أن نبني من خلاله جسوراً من التواصل لتحقيق أهداف الخطة الاستراتيجية لإدارة التربية والتعليم. كما أكدت سموها أن من أهداف سياسة التعليم في بلادنا - يحفظها الله - إعداد المواطن الصالح وتربية النشء التربية التي يستطيع من خلالها خدمة نفسه ومجتمعه ووطنه، وذلك لا يتحقق إلا إذا تضافرت الجهود، وأخلصت النية، وصدقت العزيمة. كما ذكرت سموها أن الإشراف مسؤولية عظيمة؛ لأنه السبيل إلى إعداد الشخصيات وتذليل الصعوبات التي تعترض العملية التعليمية، وأوصت الحاضرات بالأمانة العظيمة، وهي الطالبة ثم الطالبة ثم الطالبة، وأن شخصية عمر بن الخطاب رضي الله عنه تميَّزت بالخوف من الله والتواضع والشفافية والعدالة وسلامة التفكير والقدوة الحسنة، وهذا ما جعله قيادياً متميزاً. وختمت آل سعود كلمتها بالشكر الجزيل لمديرة معهد الإدارة العامة ولمساعدة إدارة الإشراف نورة الثقفي وقسم إشراف الإدارة المدرسية بإدارة الإشراف على التخطيط والإعداد لهذا اللقاء وتنظيمه، كما شكرت المشاركات من مراكز الإشراف الفرعية على جهودهن الإثرائية، كما شكرت الحاضرات على تلبية الدعوة.
صحيفة اليوم:الأربعاء 1-4-1428هـ الموافق 2007-04-18م
معلمات يطالبن بعدم انفراد مديرات المدارس بالتقييم الوظيفي
الأحساء - رقية الفناخ
تزايدت شكاوى بعض المعلمات بخصوص منع مديرات المدارس من تقييم الأداء الوظيفي خوفاً من تدخل الأمور الشخصية في المفاضلة مما يؤدي إلى الحرمان من الترشيح التي تعتمد على مفاضلة درجة الأداء الوظيفي ومنعت وزارة الخدمة المدنية انفراد مديرات المدارس بالتقييم الوظيفي. البعض رفض هذا القرار بحجة أن المديرات هن الأقدر على تقييم معلماتهن طوال السنة، ومنهن من رفضن انفراد مديرات المدارس في التقييم وطالبن بوجود المشرفات التربويات خوفاً من تدخل الأمور الشخصية التي قد تكون العائق الحقيقي للوصول للمفاضلة في درجات الأداء الوظيفي وأخذ حقوقهن كاملة. انفراد وتقول المعلمة حصة لا أجد في انفراد مديرة المدرسة في تقييم معلماتها شيئا مخيفا فالمديرة من وجهة نظري هي الأقدر والأجدر بذلك كونها من تتعايش مع معلماتها سنين ليست باليسيرة وانفرادها جاء من حقها كمديرة مدرسة ونحن نجد فيهن الخير والخوف من الله عز وجل فالأشياء الشخصية التي تكون بين المعلمة والمديرة تكون خارج أسوار المدرسة. أهواء وتوافقها في الرأي المعلمة منيرة: وتضيف انه ربما تكون الأمور الشخصية عاملا أساسيا في ذلك لكن لا نستطيع التعميم لأن مراقبة الله تعالى والخوف من الظلم والظلمات لن يجعل لذلك دخلا في التقييم ومديراتنا فيهن الخير الكثير ومن وجهة نظري أجد أن مديرة المدرسة تظل هي من تعي بمستوى معلماتها كونها تراهن وتعلم بمجهودهن لذا لا أرى أن تكون هناك مشرفة تربوية تساعد المديرة في التقييم في درجات الأداء الوظيفي. وتشير المعلمة منيرة إلى حاجاتهن إلى تكثيف الدورات التدريبية للمعلمات المتنوعة والمختلفة التي تعود عليهن وعلى الطالبات بالفائدة العلمية.. مناصفة وطالبت مجموعة من المعلمات رفضن التصريح بأسمائهن أن توزيع الدرجات بين المديرة والمشرفة التربوية أفضل وذلك نابع من أن مديرة المدرسة قد تجهل كثيرا بالمادة العلمية لأن تخصصها يختلف كثيرا عن تخصص المعلمة، لذا تجدها تركز في توزيع الدرجات على الأنشطة الصفية وغير الصفية والحضور والانصراف هذا عدا أنه يمكن أن تكون المديرة متسلطة فتبخس بدرجات المعلمات بالإضافة إلى انحيازها لمجموعة من المعلمات دون الأخريات مما يجعلها تظلمهن في تقييمهن في الأداء الوظيفي.
صحيفة اليوم:الأربعاء 1-4-1428هـ الموافق 2007-04-18م
بامكان معلم المدرسة الأهلية الحضور إلينا مباشرة
وصلت لهذه الجريدة ملاحظة من معلم باحدى مدارس الدمام الأهلية المتضمنة ان ملاك المدرسة يلزمون المعلمين بالدوام إلى الساعة الثانية عشرة ليلا بحجة استكمال ساعات العمل المنصوص عليها بالعقد. بدورها أبدت ادارة التربية والتعليم للبنين بالشرقية تقديرها لكاتب الملاحظة منوهة بانه بامكانه التقدم للادارة مباشرة بخطابه حول هذا الموضوع وان ادارة التعليم الأهلي ستزيل سبب الشكوى ان وجدت على ضوء التعليمات المنظمة لهذه الحالات.
صحيفة اليوم:الأربعاء 1-4-1428هـ الموافق 2007-04-18م
أهالي بلدة الجرن يطالبون بثانوية للبنات
أهالي بلدة الجرن بالاحساء مرت عليهم سنوات من المطالبات بمدرسة ثانوية للبنات حيث اعدادهن الكثيرة (اكثر من اربع حافلات) ويشكلن حوالي 50 بالمائة من اجمالي مدرسة الشقيق الثانوية واعدادهن في تزايد سنة بعد اخرى وباقي طالبات القرى الثلاث الاخرى يشكلن النصف الآخر. ورد ادارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الاحساء عبر هذه السنين غير مقنع حيث يتوافر العدد من الطالبات وبعد المسافة ويوجد في المنطقة أمثلة كثيرة من المدارس المتقاربة لتوافر الاعداد الكافية وفي بعض القرى يفصل بين هذه المدارس فقط شارع رئيسي وانشئت حديثا وأهالي البلدة على استعداد لشرح تفاصيل معاناة الطالبات وحقهن بالمطالبة في ايجاد مدرسة ثانوية في البلد. ونحن نتقدم بخطابنا هذا طالبين من وزارة التربية والتعليم توفير الاجواء التعليمية والتربوية التي اعلنتها حكومة خادم الحرمين الشريفين ـ حفظه الله ـ في اعطاء النواحي التعليمية جل اهتمامه في ميزانية هذا العام لوزارة التربية والتعليم.
أهالي بلدة الجرن بمحافظة الاحساء ـ عنهم/ جابر بندر المعيبد
الرياض :الاربعاء 01 ربيع الآخر 1428هـ - 18أبريل 2007م - العدد 14177
15طالباً من اليمن في مهرجان الشباب الخليجي الأول بمدارس الرياض
كتب - موسى الكثيري:
تشارك الجمهورية العربية اليمنية في مهرجان الشباب الخليجي الأول بمشاركة طلاب المرحلة الثانوية بدول مجلس التعاون الخليجي واليمن بمقر مدارس الرياض لمدة ثلاثة أيام اعتباراً من 4- 7ربيع الآخر 1428ه الموافق 21- 24أبريل 2007م. وأوضح المدير العام للمدارس الدكتور عبدالإله بن عبدالله المشرف أن الوفد اليمني يضم 15طالباً .
وأشار إلى أن المهرجان يشتمل على العديد من البرامج من أهمها: المجال الإثرائي حيث سينضم المشارك مع بقية زملائه في سلسلة اللقاءات والحوارات التثقيفية التي تركز على دور الشباب وآماله والتي ستبث على الهواء عبر القنوات الفضائية التي سيشارك بإثرائها جميع شباب الخليج.