نهرالعسل
02/11/2004, 04:01 AM
لدى هذا المساء موضوع فى غاية الخطورة واعتقد انة يهم الكثيرين منا
الا وهو مرض الصرع وخاصة عندما يتعرض لة طفل من احبائنا ذوى الاحتياجات الخاصة--
فهيا بنا ناخذ نبذة بسيطة عن مرض الصرع
فهو حقيقة لا يعتبر مرضا وانما يعتبر علامة لبعض الاضطرابات الداخلية فى الجهاز العصبى ونوبات الصرع يمكن ان تحدث فىاى مرحلة عمرية وفى اى جنس
ومن اكثر نوبات الصرع حدوثا
1نوبة الصرع الكبرى
وهى اكثر النوبات حدة وتاثيرا على الفرد /ومن اعراضها//
فقدان الوعى تماما- يسقط المريض على الارض - تشنجات عصبية شديدة - صعوبة فى التنفس - صدور اصوات متحشرجة وتستمر عدة دقائق
2نوبة الصرع الصغرى
تستغرق نصف دقيقة - اعراضها اقل من النوبة الكبرى وهى اكثر شيوعا بين الاطفالويتهم هذا الطفل بانة حالم ومسرف فى الهروب من الواقع اثناء النوبة //ومن اعراضها//
شحوب فى الوجة - زيوغ البصر - عدم استقرار حدقة العين
وتختفى عند مرحلة البلوغ ليحل محلها النوبات الكبرى
3نوبات الصرع الحركى--وهو اصعب الانواع واكثر النوبات تعقيدا
فهى لا تؤثر فقط على جهاز الحركة ولكن تترك اثارها على العمليات العقلية و النفسية للفرد//وتستغرق من 5 دقائق الى عدة ساعات- ويصحبها تشنجات عصبية والمشى و خلع الملابس بعصبية
/وهناك مقدمات للنوبة مثل/
رائحة الفم مثل التفاح الحامض - زغللة فى العين - برودة الاطراف - افراز عرق من اليدين
/دور المعلم لمواجهة حالة الصرع بالفصل الدراسى/
على المعلم مسئولية اخلاقية و قانونية وهى ان يبلغ الاسرة و الطبيب المختص بالمدرسة
وينبغى ان بكون دقيق الملاحظة نحو عدة علامات تعتبر مؤشرا لحدوث حالات الصرع البسيط
واذا حدثت تلك العلامات لابد من ابلاغة للاسرة و الطبيب ويتاكد من حصول الطفل على العلاج المناسب
/واذا حدثت للطفل--النوبات الكبرى-- يجب على المعلم ان/
1يتسم بالهدوء ورباطة الجاش امام التلاميذ
2الا يحاول ان يضع قيودا على حركات الطفل-فنحن لا نملك ان نوقف النوبة حين تبدا
3ان يخلى تماما المنطقة المحيطة بالطفل لكى لا يؤذى نفسة باشياء صلبة يتصادف وجودها
4ان يتجنب التدحل باى شكل فى ايقاف حركات الطفل التشنجية
5الا يقحم بالقوة شيئا صلبا بين اسنان الطفل ولكن يمكنة وضع منديل مثلا اذا كان الفم مفتوحا حتى لا يعض لسانة
6ليس من الضرورى استدعاء الطبيب الا اذا اعقب النوبة نوبة اخرى او اذا استمرت النوبة 10 دقائق
7حين تنتهى النوبة بسلام يوفر للطفل فرصة لكى يستريح
8ينبغى ان يخبر الاسرة و الطبيب بما حدث اثناء النوبة
9 يمكن للمعلم ان يشرح للتلاميذ معنى نوبات الصرعبصورة مبسطة وان يوضح لهم ان الصرع غير معدى وليس امرا مخيفا
بعض التطبيقات التربوية و المقترحات الهامة لكل معلم
/نظرا لان نوبات الصرع الثلاث تؤدى الى وجود صعوبات فى التحصيل لدى التلميذ لما يفوتة اثناءها من دروس ولكن الطفل يستطيع ان يتابع مع اقرانة اذا اخذنا فى الاعتبارالمقترحات الاتية
1/ان نعامل الطفل المصاب بنفس الطريقة التى نعامل بها اقرانة
فالمعلم يجب ان يكون متفهما للحالة والطريقة التى يستجيب بها
2/يمكن للمعلم ان يناقش الحالة مع التلميذ نفسة ويحصل على بيانات كاملة حول ما يشعر بة ومدى قدرتة فى السيطرة وبذلك يكون على دراية بالظروف الخاصة للحالة
3/على المعلم ان يتابع حالة الطفل سواء بتناول العلاج فى موعدةاو بتسجيل الاعراض و المظاهر السلوكية التى يمكن ان تطرا اثناء اليوم الدراسى
4/لا يجب ان يقلل المعلم من توقعاتة نحو الطفل المصاب بالصرع حتى لا ينعكس ذلك لدية فى شكل احساس بالنقص
5/ بوجة عام يمكن للاطفال المصابين بالصرع ان يسهموا فى معظم الانشطة التربوية
6/ان يكون هناك توعية لكل العاملين بالمدرسة بمرض الصرع وطبيعتة و نوباتة
واخيرا اتمنى الافادة لنا جميعا
الا وهو مرض الصرع وخاصة عندما يتعرض لة طفل من احبائنا ذوى الاحتياجات الخاصة--
فهيا بنا ناخذ نبذة بسيطة عن مرض الصرع
فهو حقيقة لا يعتبر مرضا وانما يعتبر علامة لبعض الاضطرابات الداخلية فى الجهاز العصبى ونوبات الصرع يمكن ان تحدث فىاى مرحلة عمرية وفى اى جنس
ومن اكثر نوبات الصرع حدوثا
1نوبة الصرع الكبرى
وهى اكثر النوبات حدة وتاثيرا على الفرد /ومن اعراضها//
فقدان الوعى تماما- يسقط المريض على الارض - تشنجات عصبية شديدة - صعوبة فى التنفس - صدور اصوات متحشرجة وتستمر عدة دقائق
2نوبة الصرع الصغرى
تستغرق نصف دقيقة - اعراضها اقل من النوبة الكبرى وهى اكثر شيوعا بين الاطفالويتهم هذا الطفل بانة حالم ومسرف فى الهروب من الواقع اثناء النوبة //ومن اعراضها//
شحوب فى الوجة - زيوغ البصر - عدم استقرار حدقة العين
وتختفى عند مرحلة البلوغ ليحل محلها النوبات الكبرى
3نوبات الصرع الحركى--وهو اصعب الانواع واكثر النوبات تعقيدا
فهى لا تؤثر فقط على جهاز الحركة ولكن تترك اثارها على العمليات العقلية و النفسية للفرد//وتستغرق من 5 دقائق الى عدة ساعات- ويصحبها تشنجات عصبية والمشى و خلع الملابس بعصبية
/وهناك مقدمات للنوبة مثل/
رائحة الفم مثل التفاح الحامض - زغللة فى العين - برودة الاطراف - افراز عرق من اليدين
/دور المعلم لمواجهة حالة الصرع بالفصل الدراسى/
على المعلم مسئولية اخلاقية و قانونية وهى ان يبلغ الاسرة و الطبيب المختص بالمدرسة
وينبغى ان بكون دقيق الملاحظة نحو عدة علامات تعتبر مؤشرا لحدوث حالات الصرع البسيط
واذا حدثت تلك العلامات لابد من ابلاغة للاسرة و الطبيب ويتاكد من حصول الطفل على العلاج المناسب
/واذا حدثت للطفل--النوبات الكبرى-- يجب على المعلم ان/
1يتسم بالهدوء ورباطة الجاش امام التلاميذ
2الا يحاول ان يضع قيودا على حركات الطفل-فنحن لا نملك ان نوقف النوبة حين تبدا
3ان يخلى تماما المنطقة المحيطة بالطفل لكى لا يؤذى نفسة باشياء صلبة يتصادف وجودها
4ان يتجنب التدحل باى شكل فى ايقاف حركات الطفل التشنجية
5الا يقحم بالقوة شيئا صلبا بين اسنان الطفل ولكن يمكنة وضع منديل مثلا اذا كان الفم مفتوحا حتى لا يعض لسانة
6ليس من الضرورى استدعاء الطبيب الا اذا اعقب النوبة نوبة اخرى او اذا استمرت النوبة 10 دقائق
7حين تنتهى النوبة بسلام يوفر للطفل فرصة لكى يستريح
8ينبغى ان يخبر الاسرة و الطبيب بما حدث اثناء النوبة
9 يمكن للمعلم ان يشرح للتلاميذ معنى نوبات الصرعبصورة مبسطة وان يوضح لهم ان الصرع غير معدى وليس امرا مخيفا
بعض التطبيقات التربوية و المقترحات الهامة لكل معلم
/نظرا لان نوبات الصرع الثلاث تؤدى الى وجود صعوبات فى التحصيل لدى التلميذ لما يفوتة اثناءها من دروس ولكن الطفل يستطيع ان يتابع مع اقرانة اذا اخذنا فى الاعتبارالمقترحات الاتية
1/ان نعامل الطفل المصاب بنفس الطريقة التى نعامل بها اقرانة
فالمعلم يجب ان يكون متفهما للحالة والطريقة التى يستجيب بها
2/يمكن للمعلم ان يناقش الحالة مع التلميذ نفسة ويحصل على بيانات كاملة حول ما يشعر بة ومدى قدرتة فى السيطرة وبذلك يكون على دراية بالظروف الخاصة للحالة
3/على المعلم ان يتابع حالة الطفل سواء بتناول العلاج فى موعدةاو بتسجيل الاعراض و المظاهر السلوكية التى يمكن ان تطرا اثناء اليوم الدراسى
4/لا يجب ان يقلل المعلم من توقعاتة نحو الطفل المصاب بالصرع حتى لا ينعكس ذلك لدية فى شكل احساس بالنقص
5/ بوجة عام يمكن للاطفال المصابين بالصرع ان يسهموا فى معظم الانشطة التربوية
6/ان يكون هناك توعية لكل العاملين بالمدرسة بمرض الصرع وطبيعتة و نوباتة
واخيرا اتمنى الافادة لنا جميعا