أكاديمـيـة العرضـة الجنوبيــة - ربـاع - عرض مشاركة واحدة - مدير المدرسة ( الواقع والمأمول )حوار مفتوح

29/11/2010, 12:12 AM

علي بن حسن الزهراني:
أوافقكم كثيرا في كل ما أثير عن مدير المدرسة، وأحب أن أضيف بعض النقاط، وهي:
1- كثير من مديري المدارس لا يملكون اتخاذ قرار، والقرارات تُملى عليهم من مراكز الإشراف التربوي.
2- مديرو المدارس يعانون من عدم السيطرة على بعض المعلمين (المشاغبين)، بل يزداد الأمر سوءا عندما يكون الطالب شريكا في (المشاغبة)، ومراكز الإشراف هي الأخرى ضعيفة أمام هؤلاء.
3- لا توجد حوافز مالية لمديري المدارس سوى 480 ريالا تقريبا تضاف إلى راتبه بعد اجتيازه دورة إدارة مدرسية.
4- فعلا، وكما قلتم، فقد أشغل مدير المدرسة بمهام وأعمال كان من الأولى إسنادها إلى حارس المدرسة، مثلا !
5- بعض مديري المدارس يُحركون بــ"الريموت كنترول" من مراكز الإشراف، التي تؤلبه على معلميه، وكان من الأولى استقلال المديرين عن هذه المراكز، وحصر مسؤولياتها في متابعة المديرين ذوي المشكلات، وذلك بإيعاز من إدارة التعليم، وإدرات التعليم لدينا تتنوع وتختلف ما بين (نائمة عن المتخاذلين) و(وصاحية بتشدد منفر) و(نص نص)!!
6- يحتاج مديرو المدارس إلى إعادة هيكلة مسميات طواقمهم الإدارية؛ بحيث يعطى مديرو المدارس ذات العدد الكبير من المعلمين والطلاب، وكيلين تحت مسمى "مساعدا مدير المدرسة"، على طريقة نائبي الوزير!
7- كثير من مدارسنا تحتاج إلى مديرين حازمين؛ بل أن منها من يحتاج إلى مدير برتبة "ضابط" في الجيش، وحوادث المدارس لا تخفى على أحد !
8- إشغال مديري المدارس بالأنشطة بنوعيها، أمر محزن جدا إذا ما وجدوا معلمين غير متعاونين وغير مبالين حتى مع "قوة النظام" شكلا، الضعيف تطبيقا.
9- بعض مديري المدارس يجدون كل الدعم والتأييد للقبول بإدارة مدارس لا أحد يرغبها، وعندما يقبلون ترفع عنهم الأقلام وتجف الصحف.
10- أصبح بعض مديري المدارس يتخذ من إدارة المدرسة (كوبري) إلى منصب "مشرف تربوي".
11- لماذا لا تسند إدارات المدارس إلى حملة الماجستير والدكتوراه من تخصصات معينة؛ كعلم الاجتماع والنفس، مثلا؟!
12- لماذا يتهرب كثير من المعلمين من تولي إدارة المدارس الثانوية تحديدا؟!
13- هل هناك خلل في نظام التعليم من حيث التنظيمات الإدارية، ومنها مدير المدرسة؟!
أخيرا..
جاءنا هذا العام مدير "جديد"، أي: من خارج سربنا منذ عام 1423هـ، وبعد البحث والتحري، وجدنا أنه منقول من مرحلة ابتدائية بقرار لجنة إدارية؛ لأنه رفض قبول طالب موجه إلى مدرسته بحجة كفاية المدرسة..!!
وهذا يجعلني أتساءل: هل يستطيع مدير مرحلة ابتدائية أن يدير مرحلة ثانوية؟!
وشيء آخر: سعدت جدا بأنه رجل يحب أن يعمل ويطور، وتأكدت من ذلك عندما قال لي بأن أكون مسؤولا ثقافيا في المدرسة، ومسؤولا عن المسرح، فشكوت له إمكانيات المدرسة ومواردها الضعيفة؛ حيث إنني أحتاج إلى دعم مادي فيما يخص ذلك..وقال لي:"الأمور المادية انسوها فقد قدمت سلفة من إدارة التعليم 15 ألف ريال"!
وبعد اجتماعي به، أو اجتماعه بي، أصابني ذهول عندما قال لي بأن كلفة المسرحية لن تتعدى 100 "مئة ريال !!" وموقع المدرسة الإلكتروني يريده بــ"بلاش"!
ووقتي، ربما يريده بـ"بلاش أيضا" فيما لا يسمن ولا يغني من جوع، وعند أول مشكلة لي - لا قدر الله - أجده أول المناصرين للمشرفين !!
يا سادتي الكرام، وجدت كثيرا من مديري المدارس "بياعين" كلام من أجل "عيون" المراكز الإشرافية التي لا تحبهم ولا يحبونها !
وجدت كثيرا منهم شغله الشاغل المعلم فقط: حسم الغياب، ساعات التأخر، دخول الحصة، الخروج من الحصة، دفتر التحضير الممل، بعضهم دون بعض..
أرجو أن يعود الزمن الجميل لمدير مدرستي عندما كنت طالبا في المرحلة الابتدائية، وتحديدا عندما كان يخفف عن معلمي التربية الإسلامية بتدريسنا مقرر التوحيد، ولم نسمع منه من أن نصاب المعلم النظامي 24 حصة في الأسبوع.. لم أر تفرقة في تعامله بين معلم ومعلم؛ بل كان يقف مع المعلم ضد المشرفين وأولياء الأمور أيضا، الذين لم يكن يجد صعوبة في التعامل معهم - كما هو حاصل الآن - لأن نظرية الرجال، والرجال فقط، نظرية (العظم واللحم) كانت مكتوبة على جدار المدرسة، نراها كل يوم، ونسمعها كل يوم، لذلك خفنا خوفا زرع فينا الاحترام للمدير والمعلم والحارس أيضا، بعكس بعض مديري اليوم الذين لا يحترمهم أحد، ولن يحترمهم أحد..
د. محمد الزهراني
ليس بالضرورة حملة شهادات عليا للقيام بتلك المهمة . المشكلة ليست في هذه . المشكلة كيف يتم الاختيار، وما هي المعايير اللازمة للاختيار ، وهل تلك المعايير المعمول بها الآن فعلا هي المحك في اختيار مدير المدرسة ، وهل فعلا تطبق كما ينبغي .؟ قد لا ينجح حامل ذلك المؤهل العالي في قيادة مدرسته ..
أما لماذا إدارة المدرسة غير مرغوب فيها .؟
شبابنا فيهم الخير ، ومعظمهم يستطيع قيادة مدرسته بكل كفاءة ، ولكن من وجهة نظري هناك عوائق جمّة تحول دون ذلك ، ومنها ما يلي :
1ـ لا يوجد هناك خطة منهجية مرتبة ، وعصرية يسير عليها مدير المدرسة ، والعملية اجتهادية ( هذا العام طلب من كل مدير مدرسة أن يضع لنفسه خطة يسير عليها ، وهي فصلية ) قد يقول قائل: كل مدرسة ، وظروفها الخاصة بها ، وأقول: نعم فلنستبعد بعض بنود تلك الخطة للمدرسة التي ظروفها لا تسمح بتلك البنود فيها .
2ـ مدير المدرسة مثقل بالأعباء الإدارية في مدرسته ، وتأخذ من وقته الكثير للتفرغ في تطوير مدرسته . قد يقول قائل : المدير الناجح يوزع العمل بين الإداريين في المدرسة ، وأقول هذا صحيح ، لكن السؤال عن التقصير سيكون موجه لمدير المدرسة . ؟وهل سيعد ذلك التقصير سلبا في الأداء الوظيفي لمدير المدرسة نهاية العام .
3ـ قليل ما يجد مدير المدرسة من يقف معه عند حدوث مشكلة سواء كانت ذلك داخل المدرسة (معلم ـ طالب ـ ولي أمر ) أو تعرضه لمشكلة بدايتها المدرسة ، وتم التعرض لها خارج المدرسة فهل سيجد من يقف معه .؟ قد يقول قائل الشرطة في خدمة الشعب ، وأقول نعم ، لكن ما هو دور المسئولين عنه في الإدارة التعليمية .؟
4ـ عند حدوث خطأ من مدير المدرسة مقصود أو غير مقصود تنسى الإيجابيات ، ويحاسب على السلبيات صغيرة كانت أم كبيرة .
5ـ قد لا يجد مدير المدرسة التشجيع الذي يليق بإنجازاته في العمل ، وهذا في نظري إحباط لتلك الجهود التي بذلها .
6ـ اللوائح التي سنّت قد يراها البعض من المدراء عائق أمام السيطرة على نظام المدرسة بأكمله .
7ـ التشهير بمدير المدرسة في وسائل الإعلام عند حدوث أي خطأ مع طالب أو ولي أمر ، دون مراعاة لشعوره كمسئول في مدرسته ، والمفترض جعل الأمر بعيدا عن الإعلام الذي يتحين الفرص لمثل هذه الهفوات ، والتي غالبا غير مقصودة ، وخارجه عن إرادة مدير المدرسة .
أما ما يتعلق بالنظام في التعليم :
دام مهمة مدير المدرسة لا تصب في تطوير تلك المدرسة والرقي بها تربية ، وعلما والاهتمام بالنظام السائد في المدرسة ( لا بجينا أي شكوى )، وكثرة الأعمال الإدارية حتما هناك خلل في النظام التعليمي ، ومنها مدير المدرسة . ودام المشرف التربوي لا يبحث عن الأشياء التي برزت فيها المدرسة من نوابغ ، وموهوبين ، والتشديد فقط على تلك السجلات ، وحضور المعلمين ، ولسان المعلم الذي يلهج داخل الفصل أمام المشرف أو مدير المدرسة ، دون التعرف عن الحصيلة الفعلية
للطلاب فهذا خلل في ذلك النظام
ناصر المطيري:
المدرسة دائماً مفتوح لها الباب بما يخص النشاطات وغيرها كما أنا للمدرسة باب يعود عليها بالإيرادات وهو المطعم المدرسي أو الكافتريا ..وغيرها من الأمور الأخري كفتح خدمه للطالب تصوير البحوث أو المراجعات والخرائط وغيرها بسعر رمزي وهذا ما وجدته من عملي مع بعض المدراء الذين يسعون للعلم والعمل والإنتاج..
الإشكالية بين المدير والمعلم مما نراها كثيراً أن بعض المعلمين يقوم بالعمل الإداري أو العمل الإشرافي أو العمل المالي وهو ليس اختصاصه..
يوجد هناك ما يطلق عليه هنا لدينا بالكويت مجالس المدراء( النظار) وهو مجلس يختص بقضاياهم ومطالباتهم .. ومع حديثى مع مديري المدارس لدينا بالكويت المشكله الرئيسه لديهم تأخر صرف الكتب والتخبط بنقل المعلمين ومستلزمات المدرسة .. بسبب الروتين الملل والتخبط ..
وأكبر مشكله لديهم هم الإداريين .. وهذا ما أتفق عليه الجميع بلا إستثناء..وتضارب القرارت بين يوم وآخر..
فالمشكلة متداخلة ومتشعبة ..
ولك أن تتخيل أن مدير إحدى الثانويات كان أمين مخزن..والغالبية العظمى من المدراء لا يحمل دبلوم تربوي .. مع أننى لا أرى مشكله فى هذا لأن الأمور لدينا بالخليج تسير عكس التيار فالمهم من تعرف لا ما تعرف ..
لكل مدرسة مجلس نظام ومجلس آباء ..ولكل مدرسه نصاب معين من الطلبة ومن المعلمين ..فلك أن تتخيل لدينا مدرسة مدرسين الموسيقى أربعه والتربية الإسلامية أربعه وشتان بين الاثنين من حيث الكم والكيف..
أو معلمين التربية البدنية 6 واللغة العربية 6 ..
الخلل من قمة الهرم وليس سهلاً أن نعدل الهرم ..فلك أن تتخيل أن أحد المعلمين شهادته هندسه ميكانيكيه ويقوم بتعليم الطلبة اللغة الإنجليزية..
وأما ما أسلفت عن نقل تأديبي فبعضها أتفق معه ولكل مدير مدرسة أن يرفض وهو حقه بالقانون ..وإن كان المعلم لا يصلح للتدريس فله خيار أن يكون إداري أو يقال من عمله ..
وأما ما يخص الوظائف بالمدارس فهى سلم لو أنكسر منه عتبه انهار أو تحمل أحدهم إهمال غيره وتعود هنا للمدير لأنه برأس السلم ..