أمراض في عيادة القطاع التعليمي !!!

أمراض في عيادة القطاع التعليمي !!!
***********************
أحوال منسوبي التعليم
المدير والمديرة إما سلبيين والإدارة بيد من تحتهم أو غاضبين ثائرين من الصباح الباكر لأن في اعتقادهم الإدارة ما تمشي ا لا بنظام العصا لمن عصى طبعا إلا من رحم ربي كل ما يعرفونه عن رعيتهم ملفات على الرفوف يكسوها الغبار
المعلمين والمعلمات...............*معلم ناجح في تخصصه ولكن للأسف لا يستطيع إيصال المعلومة لطلابه معلمة تدخل الفصل شاحبة وكأنها داخلة عزاء حزينة بينما هي في غرفة المعلمات مبتسمة فرحة
معلمة غاضبة لديها مشاكل في حياتها الخاصة لذلك مجرد أن تتمرد عليها إحدى الطالبات ترمي الكلمة الهينة الدرس مشروح*معلم ينام في الفصل وآخر كل ما يهمه التقليل من شأن طلابه حيث يحكي دوما عن كنا وكانوا لا يراعي تغير الزمن والحياة حتى تتحول حصصه من حصص تربوية إلى حصص مليئة بالتطاول والشتم والسخرية فاقد لاحترام ذاته فبالتالي لن يجد الاحترام من الطالب معلمة لاترحم مجرد أن تجد الطالبات يكتبن ما على السبورة تأمر بمسحها فورا بالرغم من أنها فترة الخمسة دقائق التي بين الحصص
أخرى إذا كان نوع الطباشير أو أقلام السبورة ردئ ولادخل للطالبات في نوعه تكتب بطريقة مزعجة حتى يصدر صوت الطباشير المزعج تقول ما دخلي أنا الجود بالموجود
*معلم لا يرحم لا يلتزم بالمنهج الدراسي المقرر يعيش الطلاب معه عملية بحث دائم في شتى المؤلفات وفي نهاية العام يطالبهم بالاستذكار من المقرر وماهو غير المقرر معلمة تعاقب الطالبة بكتابة الدرس مثلا 100 مرة وفي اليوم الموعود تقوم بتمزيق الأوراق أمام عين الطالبة بكل برود*معلم يقول التدخين والسهر مضر بالصحة وصدفة تجمعك به في أبو طربوش .........معلمة لا تراعي الله في الدرجات تعطي علامات كاملة لمن تحبها والويل لمن لم تنال إعجابها
أخرى تأمر بأوامر وتأتي بما يخالفها
معلمة لاترحم الواجب المنزلي كل الفقرات
الحالات أكثر من أن تعد للأسف !!!!!!!
الطلاب والطالبات
للأسف بالإجماع مستاءين لا تجد على اوجاههم السعادة عند ذهابهم للمدرسة إلا ماقل منهم تجدهم مبتسمين يحبون العلم لأجل العلم ذاته لأنهم لهم طموح اكبر في الحياة وحتى هؤلاء تنقسم ظروفهم لثلاثة أقسام :
1- إما طالب مجتهد "" دافور كما يقال"" ولكن للأسف يجد أستاذا أو مسؤلاً يعكر صفوه
2- أو آخر متفوق ولكن يعيش في بيت لا يقدر اجتهاده فيوفر له الجو الأسري المناسب
3- والثالث يعيش في مجتمع ليس لديه القدرة على استيعاب نشاطه وتوفير كل ما يحتاجه أ مثاله تفكك اسري أو نقص مادي^^^^^^^^^^^^^^^^
أما الأغلبية المتبقية بداية من المرحة الابتدائية تجد الطفل حزين فقد حيوية الطفولة إما بسبب إهمال منزلي وحاجته الماسة لأم حنون لا لجليسة أطفال تودعه حتى الباب وتستقبله ببشر عند عودته وتسأله عن يومه الدراسي بكل لطف دون أن تحسسه أنها عضو مراقب تشجعه إذا أحسن وتعاتبه بلطف عندما يخطئ حتى يبقى لها كتابا مفتوحا أما إن بالغة في الترهيب سيبدأ مسيرة الغموض حتى يكبر لأننا بطبعتنا كبشر لا نحب الألم وأي أمر يسبب لنا أي الم وما يحزن أكثر تجده يحمل حقيبة بقدر وزنه مواد كثيرة لا تنسيق ولا رحمة ولا أنسى انه بحاجة لأب يهتم بتوصيله إلى باب المدرسة وسؤاله عن أحواله يوميا والابتسام في وجه
نجد الطلاب لديهم فكر سابق سيئ عن المدارس المراحل الأساتذة المواد على سبيل المثال في مادة E
تجد الطالب قبل عام من دراسته لهذه المادة يتأفف دون أن يعرفها والآن تم وضعها ضمن منهج الصف السادس وهي خطوة ايجابية ولكن يا ترى ؟؟
(( هل المعلمين والمعلمات مؤهلين لتحبيب أطفالنا بهذه المادة بل بكل المواد
لكني على ما اعتقد جل اهتمامهم الراتب الشهري فكلاً منهما متعصب يدلي بدلوه كما يشاء
يعيد نفس العرض على مدار 20 سنة ويحسب أن لديه أو لديها خبرة 20 سنة وهي في الواقع ليست خبرة وإنما هي عملية قص ولصق ما يتغير في دفاتر التحضير التاريخ فقط الله المستعان
يصل الطالب للمرحلة الثانوية وقد كيف عقله على أن الأدبي أسهل بل هو اللعب والمرح وان العلمي هو الغم والجدية والموت
ركز إدراكه على أن الفيزياء مادة صعبة غير مفهومة
**^ :120: اطلقو على البلاغة إنها بلاهة وقالو كسر المقاعد ولا تدرس القواعد وكل البطيخ ولا تدرس التاريخ كون في المافيا ولا تدرس جغرافيا ^** وعلى ها المنوال من التفاؤل من المواد
اعتقد أن تعليمنا بحاجة ماسة لإعادة تأهيل