معاناة معلمي صعوبات التعلم

:السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الكثير يعلم مدى اهمية برنامج صعوبات التعلم ومدى اهمية في التعلم ومدى الخدمة التي يقدمها للاشخاص الذين يعانون من صعوبات التعلم ولاكن تاتي معوقات تغير مسار معلم صعوبات التعلم .



1س / من هو عمل معلم ذوي صعوبات التعلم ؟
2 س / من هو المشرف على معلمي ذوي صعوبات التعلم ؟

اجابتي على السؤال الاول معلم يكسب الطالب مهارات التي يعاني صعوبة فيها
اي معلم مهتم بطالب في الدرجة الاولى ويقدر مدى نجاح المعلم بمدى تقدم الطالب ومدى التحسن الملحوظ وكذالك عدد الفئة التي خدمها في البرنامج

بينمى الواقع عكس ما هو مطلوب
اذا اتى المشرف (الموجه) المتخصص في برنامج صعوبات التعلم (متخصص؟؟؟)
يبداء في سؤال المدرس عن طلبات لا تمت بطالب اي اهمية منها:
1-كم رحة قمت بها وشاركت فيها
2-كم مجلة اصدرت لغرفة المصادر
3-كم اذاعة اقمتها في المدرسة
4-كم ندوة اقمتها في المدرسة
5-كم زيارة صفية اقمتها في المدرسة
6-كم درس نموذجي قمت به
7-ماهي النشراة التي قمت بعملها
8-ماهي النماذج التي قمت بها
9-ما هو نشاط جماعة غرفة المصادر
10-الوحات التوعوية في المدرسة
11-المشاركة في مجلس الاباء
12-كم وسيلة انتجت من الرياضيات
13-كم وسيلة من الاملاء
14-كم وسيلة من القراءة
15-ما الذي وفرته للبرنامج
16-ما الذي قدمة للبرنامج المسائي
17-كم اجتماع اقمته في المدرسة مع لجنة صعوبات التعلم
18-كم اجتماع شاركت فيه في برنامج صعوبات التعلم
19-وما هو - وكم - ولماذا...................الخ

طلبات ليس لها اخر

بهذه الطلبات تغير المسمى
من معلم ذوي صعوبات التعلم الى معلم نشاط في المدرسة

ياتي اليك المشرف لا يسأل الا عن النشاط والاوراق الموثقة فيه
لا يسئل عن الطالب ولا عن خطته ولا عن ملفه الثابت ولا المتحرك ولا كم انجز من هدف ولا لماذا تستخدم هذي الاستراتجية في هذا الهدف ولا كيف تستخدم هذي الوسيلة ولا .......................الخ بما يخص الطالب ومدى تقدمه

هذا يعني ان المشرف غير متخصص في برنامج صعوبات التعلم
اما ان يكون مكلف من قبل الامانة العامة لتربية الخاصة
او انه معلم ذوي صعوبات تعلم كلف بل اشراف رغم خدمته في هذا المجال التي اتوقع انها لاتتجاوز 3 سنوات في الاكثر فترى انه من خرجي الدفعات الاولة في البرنامج رغم حداثة هذا المجال لا اعتقد انه ملم بهاذا المجدا مما يخوله بان يكون مشرف مقيم للمعلمين

تكثر الطلبات على المعلم ذوي صعوبات التعلم رغم عدم توفير الامكنات ويطلب منه الانتاج رغم عدم ارتياحه

رغم اكتمال النصاب في الجدول يطلب منه اداء الانشطة التي تعتبر من الاشياء الكمالية ليست من الاساسية

يطلب منك تشخيص حالات الانتظار
الاتصال بل الاسرة
اعداد الدرس قبل حضور الطالب وتوفير الوسائل
كتابة التدريس اليومي
اعداد اسئلة التقييم
متابعة الطالب مع المعلم وفي الفصل
.......................... الخ



؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ما افعل هل اقوم بل اساسية او اقوم باعمال النشاط؟

عند نقاش المشرف يقول البرنامج يحتاج الى توعية
البرنامج يحتاج الى دعاية
البرنامج يحتاج الى من يهتم به

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!
بنسبة لتوعية اقيمو دورات عن برنامج صعوبات التعلم وقمو بزيادة عدد المسجلين في هذي الدورة

بنسبة لدعاية تكون عن طريق المعلمين الموجود فيها برنامج صعوبات التعلم

حيث يقوم المعلمون بدعاية عند ملاحظة التقدم الذي يظهره الطالب حيث يعطي المعلم العادي الثقة في البرنامج ويكثر الحديث عنه ومن خلال مشاركة المعلم في الخطة واطلاعه على مدى التقدم الذي يحرزه

اما من حيث الاهتمام دعو معلم ذوي صعوبات التعلم يقوم بعمله الاساسي

__________________________________________________ _
وفي الواقع اصبح البرنامج مبني على الكذب
اغلب المعلمين واكثرهم يكتب الاوراق ولا يفعلها كل هذا لاجل المشرف بذالك مضيعاً للوقت ويخدم عدد قليل في البرنامج

عن الملاحظة ترى ان البرناج في السنة الواحدة لا ينهي الا خطط 5-7 طلاب فقط
هذا ما تم ملاحظته عند برنامج الزيرات التي يقيمونه لمعلمي صعوبات التعلم

شكرا لك على موضوعك الرائع

جوزيت خيــرا

ايه بالله والله انك صادقة بكل كلمة قلتيها

تسلميييييييييييييييين